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小学语文人物描写方法有哪些

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  人物描写应力求具体生动,能做到绘声绘色地再现“人物”,让读者如见其人,如闻其声。那么小学语文人物描写方法有哪些方法呢?今天小编给大家分享一些小学语文人物描写方法,希望对您有所帮助!

  1小学语文人物描写方法有哪些方法

  一、细心观察人物,确定写作对象

  生活中,我们身边有很多熟悉的人,如爸爸妈妈、老师、同学……只要他们行为高尚、品质出色,都可以是我们写作的对象。下笔之前,要确定谁是你最敬佩的人,他身上有哪些出色品质,有哪些事情让你对他产生钦佩之情。积累足够的素材,习作时才会有的放矢。

  二、用事实说话,以真情感人

  怎样把事情写感人,让自己敬佩的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的敬佩之情呢?请看下面这个片段:

  “同学们,早上好!”“老人家,不要着急,慢慢上!”“欢迎乘坐205路公交车!”……我循着熟悉的声音望去,只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描,棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇,瘦瘦的脸上总是挂着微笑。他个头不高,其貌不扬,却有一颗炽热的心。他就是205路公交车司机——徐亚平。

  暑假里的一天,妈妈送我乘公交车去上课外班。我刚一上车,耳边便传来一声问好:“小同学,早上好!”我抬头一看:徐叔叔眉毛弯弯,嘴角向上翘,正笑眯眯地看着我。“徐叔叔早上好!”呀,我有幸坐上了徐叔叔开的车,开心极了!待乘客都坐稳扶好了,徐叔叔才开始启动车辆。不一会儿,车平稳地减速,慢慢地停了下来。“经三路农业路站到了,在这里可以转乘90路、21路、B2路……”其他司机都用机器报站,徐叔叔怎么……我愣了一下。哦,我明白了,他是担心坐在后面的乘客听不清,而且想说得更慢、更详细一些,真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!

  小作者抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画,再加上适当的所想所感,一位待人和蔼可亲、内心炽热的公交车司机形象立刻浮现在我们眼前。其实,看似平凡的神态、动作和语言,最能反映人物的美好品质,从而塑造出鲜活的人物形象。

  我们再来看下面这个片段:

  徐叔叔的车上总是十分干净。车厢天花板上的电扇扇叶洁白如新,窗户上方贴着文明礼仪的宣传画,车窗玻璃一尘不染,地板总是像打上蜡一样明亮。坐在座位上,让人感觉像在家里一样温馨。我不禁感叹:徐叔叔对待自己的工作真是尽心尽力!在他看来,乘客就是父母,他要让乘客享受最舒适、最贴心的服务。

  这段话并没有直接描写徐叔叔的表情语言、仪态举止,而是采用侧面描写法,细致刻画他的工作环境,如电扇扇叶、窗户上方的宣传画、车窗玻璃等,由此可以看出,徐叔叔是一个视乘客为父母、一心为乘客着想的好司机。

  用平凡的事例,展现不平凡的精神,用事实说话,以真情感人,这就是写作技巧。写作时除了抓住人物的动作、神态、语言等从正面描写外,还可以从侧面进行描写。细心观察加上多方面描写,就可以让人物形象变得立体化,更能表达对人物的敬佩之情。

  三、题好一半文,结尾要点睛

  俗话说:题好一半文。意思是说题目是文章的灵魂,题目拟得好,文章就成功了一半。怎样拟一个出彩的题目呢?可以用“特点+人名”的方法,比如《爱岗敬业的爸爸》《热爱学习的姐姐》……这样,写作时紧紧围绕中心,主题会更加突出。需要提醒的是,要首尾呼应,结尾画龙点睛。

  2小学语文人物描写方法有哪些方法

  抓特征

  为避免出现“千人一面”的毛病,在描写人物时,我们要善于抓住其显著的外貌特征,准确描绘,这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。

  (1)他,有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜,他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

  (2)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星。

  这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空,作者正是抓住了他们显著的外貌特征,只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。

  有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”

  显性格

  外貌描写的最终目的是为了突显人物性格,所以,在你习作的小镜头里,不仅要拍下静态的外貌——肖像,更应抓住动态的外貌——神态,因为它们可是人们内心世界的外在表现哟!我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,通过捕捉人物的外部特征,探索人物的心灵,从而更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。

  细观察

  要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人往往外貌也有所区别,如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。

  即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同,如婴儿的手绵软饱满,老人的手青筋凸露,拿笔杆子的人中指会磨出茧子,吸烟的人食指和中指被熏得发黑,弹琴的人手指修长而灵巧,搬运工的手粗糙而有力……凡此种.种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。

  有顺序

  如果你想从多方面写人物的外貌,那就应该排排队,先写长相还是先写身材,先写表情还是先写穿着。如果只从一方面来写,也要按一定顺序,比如,写人物的长相或者穿着,可以按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法,先捕捉人物总貌,勾勒轮廓,再重点观察,局部细描。

  3小学语文人物描写方法有哪些方法

  方法一:要有一定顺序

  描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

  我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

  ——鲁迅《故乡》

  方法二:抓住外貌中最主要的特征

  相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

  1.最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边 有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔 和美丽的人。

  2.我呀,短头发圆脸像妈妈,浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字 的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻 梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。

  —— 魏巍《我的老师》

  方法三:凸显人物性格和情感

  进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

  两弯似蹙非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。

  这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、 超凡脱俗的林妹妹。

  方法四:巧用修辞

  如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

  1、我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了 一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响: “叫你们全给我讨饭去!”

  ——《童年》

  我的感受:我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

  2、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

  4小学语文人物描写方法有哪些方法

  通过一件事来写人

  通过进行必要的外貌过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须、语言、动作、心理等方面的描写。

  但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写事情的时候,要选择典型的事例。

  所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。

  这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

  通过多件事来写人

  可以分成两种情况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

  要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。

  更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

  学会刻画人物

  写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

  1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

  来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;

  通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

  总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

  2. 语言描写有对话和独白两种。

  对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。

  有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

  对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。

  这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免作文死板。

  用动作来描写人物

  是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

  看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

  首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

  其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

  用心理来描写人物

  心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

  在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。

  心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

  小学生作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。

  此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

  心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

  (1)提出问题,引入所想的内容。

  (2)使用假设,流露心理活动。

  (3)字里行间,流露着“想”。

  (4)直接抒发心中所想。

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