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小学一年级语文《小猴子下山》教材教案

时间: 李斯1287 分享

  《小猴子下山》教育学生懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小猴子下山》教材教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《小猴子下山》教材教案一

  教学目标:

  1、学会8个生字、词。

  2、能熟练朗读课文、理解句子

  3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

  教学重点:

  能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

  教学难点:

  能概括小猴子为什么一无所获。

  课时安排:

  2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、能使学生会读、写生字、词。

  2、能朗读课文

  任务分析:

  1、学生的起点能力:在原有知识方面,学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念。

  2、教学任务分析:该节课都为陈述性知识的教学。

  教学过程:

  一、知识的新授阶段

  1、呈现新教学内容

  (1)呈现课文题目“小猴子下山”

  (2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。

  2、生字教学

  (1)呈现文中的生字、词

  结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong

  (2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

  (3)教写生字

  学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

  提供记忆策略

  结:由“糹”、“士”“口”组成,注意是“士”而不是“土”

  往:“住”字再加“丿”

  常:底下是“巾”字

  跳:与脚有关,所以是“足”字旁。

  (4)运用生字、词

  非常:提问:非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)

  用“非常”这个词造句。老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。

  学生自己造句。

  扛:请学生表演扛东西的姿势。然后造句。

  二、巩固与检测

  1、根据课后习题第二题,比较区别形近字。

  先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈。

  2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。

  读“抱”“扔”“摘”“扛”;

  学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)

  学生做习题,校对。

  3、作业

  抄写生字,熟读课文,完成课后习题四。

  第2课时

  教学目标:

  1、能流畅朗读课文。

  2、能回答小猴子为什么一无所获。

  3、能看图复述“小猴子下山”的故事。

  任务分析:

  1、在原有知识方面,经过上一次课的学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。

  2、教学任务类型:关于处事态度的教学。

  教学过程:

  一、复习与这堂课有关的原因知识

  1、全体学生朗读字词。

  2、请一位学生朗读整篇文章。

  3、提问习题四。

  二、开始新授课教学

  (听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)

  1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)

  提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)

  提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)

  提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

  提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

  问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)

  问:小猴子这样做好不好?(参:不好)

  问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。

  综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。

  2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

  3、作业

  小学一年级语文《小猴子下山》教材教案二

  教学目标:

  1、通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

  2、能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。

  3、由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。

  课前准备:

  课件、卡片

  教学过程:

  一、预习回馈,引入新课

  1、板书课题,提醒注意“猴”的书写。

  2、游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。

  游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

  3、指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

  二、整体读文,明确路线

  1、接读全文。

  师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)

  2、排列图片。

  师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?

  3、练说量词。

  排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。

  三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又( )又( )”的词语

  1、找出课文中“又( )又( )”的词语。

  师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?

  贴:又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳

  2、练读词语。我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!

  3、拓展运用

  这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画:嘴巴),也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说:(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样,用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗?

  如:又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)

  那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )”方式来说一说它吗?

  四、以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地使用动词

  1、学习第一自然段,认读并理解:掰、扛。

  (1)自由读第一自然段。

  师:哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小朋友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!

  (2)你会画一只怎么的猴子?(提示:表情、动作)随机学习:掰、扛。(指导书写:掰)

  (3)齐读第一自然段。

  2、学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

  (1)自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。

  小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

  (2)回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

  (3)学生评价,并谈理解。

  3、讨论要点

  (1)区别:捧、抱,

  (2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

  (3)扔:应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)

  五、体会小猴子当前所感,并能积极展望未来

  1、复述故事。

  2、所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!

  3、课件中出示配乐动画:今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在:小猴子第二次下山)

  4、回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。

  小学一年级语文《小猴子下山》教材教案三

  教学目标:

  1.看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。

  2.学会本课10个生字,用“真”“非常”练习说话。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.能按要求说几句完整,连贯的话。

  教学重点:

  1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。

  2.学会本课10个生字,用“真”、“非常”练习说话。

  3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

  4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。

  教学难点:

  1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。

  2.能按要求说几句完整、连贯的话。

  教学时间:

  三课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课10个生字。

  2、朗读课文,看懂图意,大概了解课文内容。(三)能准确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、学会本课10个生字。

  2、看懂图意,初步理解课文内容。

  教学难点:

  看懂图意,初步理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题。

  同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等它回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题,齐读课题。

  二、听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?

  课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事。

  三、学习生字

  1.先看课后生字表的生字,后读课文,边读边画出生字词。

  2.借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词),再读一读带有生字词的句子。

  3.检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。

  得  非常  空着  一片  又大又圆

  白兔  真可爱  小兔儿  (儿化音)。

  4.自己读一读课文,读准字音,要求读通顺。

  四、识记生字,理解字义。

  1.自学,要求联系课文的句子,理解字义。

  2.小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法

  3.指名汇报,其他同学补充。教师要点拨重点,表扬好的。

  得:左右结构,左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下,上“日”,中间一横,下边是“寸”。读轻声,和“的”的读音相同,得字后边一般是补充前面词语的词语,比如:跑得快,长得好,本课是“玉米结得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名称的词,如:我的家,他的书包,漂亮的衣服,美丽的校园等,要区分这两个de字。

  非:左右结构,要注意笔顺: ,非去不可。

  常:上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常爱吃等。常常,经常,常来常往。

  着:多音字,本课读zhe,上下结构,上面的“ ”下面的“目”,目要和撇挨紧。着,表示动作连续,比如:走着走着,跑着跑着,本课的“扛着”,表示把东西放在肩膀上。

  片:笔顺 片,最后一笔“ ”,一片,一片片。一片:表示面积很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵,几棵西瓜,不能称为一片。

  瓜:笔顺 瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

  圆:全包围结构,用熟字换偏旁的方法记好,“园”把里面“元”换成“员”。园:是公园,校园;圆:是表示形状的,比如:球是圆的,不是方的。西瓜长得又大又圆。

  兔:和“色”上面相同,笔顺是(下半部分)口 ,不要丢最后一笔点。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔儿(提醒学生读儿化音)。

  真:上下结构,上边“ ”下面“具”,也可以上边“直”,下面“ ”,提醒学生里面是三横。真好,真漂亮,真可爱,表示形容的词。

  ---------------------------

  可:上面一横,下面左边“口”,右边竖钩。笔顺是先写口,最后一笔是竖钩。可爱,可是,可以;小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去,可是我得去参加美术班。

  4.读一读课文。在识记生字,理解字义的基础上,再读一读课文,加深对生字词意义的理解。

  五、指导书写生字。

  1.要强调有些字的笔顺,可做下面填空练习。

  (1)非,第一笔是(丨)。

  片,第二笔是(丨)。

  瓜,第三笔是( )。

  可,最后一笔是(亅)。

  (2)兔,共有(8)笔。提醒不要忘写点。

  真,共有(10)笔。提醒里面是三横。

  2.观察田格中的生字,看每一笔在田格中的位置。

  3.把田格的生字描一遍。

  4.带领学生写:非(左右不要离得太远)。

  着:不要写得上下太长。

  六、边读课文边看挂图。

  1.边读边标出全文共几自然段。

  2.全文共5幅插图,看每幅图上是什么意思,并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。

  3.学生回答:全文共5个自然段,5幅图,每一自然段跟着一幅图。

  4.简单地说一说每幅图的意思。

  (1)小猴子扛着玉米往前走。

  (2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

  (3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

  (4)小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。

  (5)小猴子空着手回家。

  七、作业。

  1.抄写生字。

  2.读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。

  2、练习用“真”,“非常”说话。

  3、能有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。

  2、练习用“真”,“非常”说句子。

  教学难点:

  1、使学生结合插图,理解课文内容。

  2、使学生懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。

  教学过程:

  一、复习。指名读下面词语。

  非常  高兴  又大又圆  可爱  一片

  西瓜  真好  小兔儿

  二、逐段学习课文。

  1.学习第1自然段。

  (1)指名读第1自然段:其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。

  这段共有两句话。

  (2)自己小声读课文,想一想每句话的意思,抓重点词去理解,然后谈一谈你是怎么理解的。

  (3)指名读第一句话,这句话告诉我们什么?小猴子下山来,走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。

  (4)指名读第二句话,从这句话中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米,长得不但大,而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米,“扛着”一词又一次说明了玉米很大,大得要扛着走。

  这句话告诉我们,小猴看见又大又多的玉米,非常高兴,就掰了一个扛着往前走。

  (5)指导学生看第一幅图

  小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎样?小猴子的表情怎样?说明么?

  让学生带着几个思考题认真观察插图,然后小组内互相说一说,从图上你知道了什么?之后再指名回答。

  小猴子在玉米地里,掰了一个大玉米,扛着大步朝前走,小猴子高兴得嘴都闭不上了,说明小猴子非常喜欢大玉米。

  (6)指导朗读第二句话:“又大又多”、“非常高兴”,“扛着”这些词语要重读,读出小猴子非常喜爱玉米的语气,“扛着走”读出小猴子充满欢乐,天真活泼的语气。

  ①让学生自己体会试着读一读。

  ②指名读,根据学生读的情况,老师范读,再让学生读一读。

  (7)指名读这一自然段,用简单的语言说一说这段告诉我们什么?

  2.学习第2自然段。

  同学们,我们学习第一段时,先读一读课文,看共有几句话,想一想每句话是什么意思,抓重点词去体会;再看插图,体会小猴子的心情,最后有感情地朗读后,说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。

  (1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词来体会句子意思的。

  ---------------------------

  (2)指名抓重点词谈自己的体会。

  “又大又红”说明桃子长得好,“非常高兴”又一次出现,“又大又多”的玉米,小猴子非常高兴,那么又大又红的桃子,小猴子也非常高兴,这说明什么?说明小猴子看见什么,喜欢什么?

  (3)指导看第二幅插图:图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了,小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。

  (4)有感情地朗读这段:“又大又红”重读,因为它既能表现出桃子长得什么样,又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”,能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱,欢乐的心情。

  (5)再读课文,说一说这段告诉我们什么。

  (小猴子扔掉玉米,去摘又大又红的桃子。)

  (6)看着第一、二两幅图,按下列问题说一说一、二自然段的内容。

  ①小猴子走到哪儿?

  ②它看见了什么?

  ③它就怎么样?

  (7)读一读词语

  玉米又大又多  桃子又大又红

  3.学习第三自然段:在学习前两段的基础上,按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上,指名汇报,并强调有感情地朗读,只要读出语气,说明已经理解了。

  “又大又圆”说明西瓜长得怎么样,“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子,看见又大又圆的西瓜,又非常喜欢了,把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了,这说明什么?(说明小猴子心里没有明确的目的,它不知自己要干什么,看见一个喜欢一个,喜欢一个扔掉一个。)

  看图时,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子,张开双臂,迈着大步,高兴地去摘又大又圆的西瓜。

  4.学习第四自然段,自学这一段。

  学生自学后,让学生按照前边的3个句式,说一说这段的主要内容,并且有感情地朗读,读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子,读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。

  句子训练:读一读哪个句子好?为什么?

  (1)小白兔可爱。

  小白兔真可爱。

  (2)小猴子高兴。

  小猴子非常高兴。

  “真”和“非常”是表示程度的,表明了可爱的不一般,很可爱;高兴得也不一般,异常地高兴了。

  请学生读一读每组中的第二句话,突出“真”和“非常”。

  让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如

  布娃娃真可爱。

  我真爱我的妈妈。

  妈妈非常高兴。

  我非常喜欢我的铅笔盒。

  5.看着书中的前四幅图,用前面说过的3个句式,说一说前四段的内容。

  同学们,小猴子,从课文中4次出现的“非常高兴”一词,从它第一次扔掉它喜爱的玉米,第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜,最后去追小白兔说明什么?(见一样爱一样,没有明确的目的,不专一。)那么,最后会得到什么结果呢?学习第五段课文。

  6.学习最后一段。

  (1)指名读这段。

  理解“不见了”,“只好”。

  (2)看第五幅图。

  看小猴子的表情,想象一下它这时心里会想些什么?进行想象能力的训练。

  (3)指导朗读这段。

  读出小猴子十分扫兴,心里难过,无可奈何的心情。

  (4)小猴子为什么只好空着手回家?

  让学生体会到,于事没有明确的目的,盲目干事,不专一,有始无终,将一事无成。

  三、朗读全文。

  1.注意想一想五幅图之间的联系。

  2.进一步想一想,小猴子为什么只好空着手回家?联系自己,你有何体会?

  四、作业。

  1.巩固字词。

  2.有感情地朗读课文。

  第三课时

  教学目标:

  1、进一步理解课文内容,真正懂得,做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情,应当怎么做才对。

  2、进行词语搭配的训练。

  3、进行说话训练,使学生能够说几句完整、意思连贯的话。

  教学重点:

  1、进一步理解课文内容,真正懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成,并联系自己谈体会。

  2、进行说话训练,使学生能够说几句完整、连贯的话。

  教学难点:

  说几句完整、意思连贯的话。

  教学过程:

  一、复习生字及词语。

  1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词,准备听写。

  2.听写。

  非常  西瓜  小兔  真可爱  一片

  二、读课文,进一步理解课文内容。

  1.有感情地朗读全文,边读边想边看图,用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。

  2.指名说一说。

  (1)小猴子下山来,走到玉米地里,看到玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个扛着走。

  (2)小猴子看到树上的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米摘桃子。

  (3)小猴子看到西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

  (4)小猴子又看见一只可爱的小兔儿,非常高兴,就扔了西瓜去追小兔儿。

  (5)小兔不见了,小猴子只好空着手回家。

  3.再细读课文,能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。

  (1)自己先读课文,然后练习讲。

  (2)指名看图讲故事。

  4.小猴子下山的故事对于你有什么启发?使学生联系自己的实际,认识到做事要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。

  三、进行词语训练

  1.读一读黑板上的词

  又大又多  又大又红  又大又圆

  2.你能照样子再说一些类似的词吗?

  3.填空。课后作业第二题。

  (1)让学生知道词语搭配要适当。

  比如:课文中哪个词是指哪种东西的?这种东西是长在哪儿的?

  桃子,又大又红,是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。

  (2)让学生动笔填写,直接填在书上。

  四、按句式进行说话训练。

  1.让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。

  2.老师把要求分别列出来,让学生按顺序表达。

  (1)你家住在什么地方?

  (2)家里有几口人?都有谁?

  (3)爸爸妈妈做什么工作?

  3.按句式练习说话:看着三个题目的提示,就是按照这个思路说,把语句连接自然、通顺。

  (1)先自己练习。

  (2)指名说一说。及时帮学生组织语言,对有困难的,老师要帮着他说。

  说话举例

  我家住在文化路13号,家里有爸爸,妈妈和我,共三口人。爸爸在煤气公司上班,妈妈在百货商店上班。

  多让学生说一说,让学生知道应当怎样说话才是完整,才叫连贯。


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