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小学一年级语文《春笋》优选教案

时间: 李斯21287 分享

  《春笋》一文让孩子们对笋有了全新的认识。字里行间无不让人感到活泼、向上的生命气息,读来令人精神振奋。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《春笋》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《春笋》优选教案一

  一、复习导入:

  读词语:冲破 掀翻 唤醒

  裹着 娃娃 迎着

  二、学习第一自然段。

  1.听雷声,说话:春雷公公仿佛在说什么?

  2.指导朗读:一声春雷,唤醒了春笋。【此处以点评代指导,在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

  3.句式练习:一声春雷,唤醒了( ),唤醒了( ),唤醒了( )……

  设疑自读:醒来的春笋在做什么?

  4.交流,指导朗读:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

  5.表演理解,生朗读做动作。

  6.齐读第一自然段。

  7.练习背诵第一自然段。

  三、学习第二自然段。

  1.出示实物,简单观察说话

  2.找出课文里描写春笋样子的句子,读一读:重点指导读好“嫩生生”,读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

  3.学习第二句:

  (1)读句子。

  (2)学习生字:笑

  A.学生自主识记生字。

  B.出示古文字的“笑”,帮助理解并巩固字形。

  C.指导书写:小口诀——竹字头有高低,撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

  D.扩词。

  E.带着这样的心情朗读这句话,以点评代指导。

  4.学习第三四句。

  (1)看视频感受竹子生长得快。

  (2)指导朗读

  (3)学习生字:节、再

  再 结合字理教学,扩词关注“再向上”的意思,指导书写,小口诀:四横匀,末横放,中间形窄有精神。

  (4)小结竹子的精神,板书:一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。

  5.齐读第二自然段。

  四、朗读全文,总结课文:

  夸夸小春笋:小春笋,你——

  五、拓展延伸:春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

  六、学生写字:笑、节、再

  小学一年级语文《春笋》优选教案二

  教学目标:

  1.正确流利、有感情感情朗读课文,背诵课文,感受春天之美。

  2.认识17个生字,会写9个生字。学会4个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹”、“浅褐色”、“嫩生生”、“冲破”、“掀翻”词语。

  3.理解课文内容,体会春笋冲破重重阻碍,不断向上生长的顽强的生命力。

  教学重难点:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学写生字“节”、“笑”、“声”,认识草字头、竹字头、士字头。

  教学时间:

  三课时

  教学准备:

  投影、图片等。

  教学过程:

  (第一课时) 2月21日 总第15课时

  课时目标:

  1.正确流利、有感情感情朗读课文,背诵课文,感受春天之美。

  2.认识17个生字,会写3个生字。学会4个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生字“节”、“笑”、“声”,认识草字头、竹字头、士字头。

  教学重难点:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学写生字“节”、“笑”、“声”,认识草字头、竹字头、士字头。

  一、创设情境,谈话导入

  1.导入课题,猜谜:小朋友,老师给你们带来了一个有趣的谜语,想不想猜?仔细听――

  2.板书:春笋。提醒:“笋”是一个生字,平舌音。

  3.你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了,你们看,它长的什么样子呀?

  4.剥开春笋。

  (设计意图:上课伊始,教师让学生猜谜,让孩子们轻松地进入学习状态,激发学生学习的兴趣。猜出谜底:春笋后齐读课题。再观察春笋的样子、颜色,并说一说,认识“浅褐色”,感知“嫩生生”)

  二、初读课文,自主识字

  1.听课文录音,整体感知课文。

  2.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。

  3.认读生字。

  4.指导读长句子

  (1)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

  (2)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

  5.分小节读课文,其他小朋友仔细听,指出不足。

  (设计意图:识字教学的关键是读准字音,这为学生整堂课的学习奠定了基础。)

  三、愉快学习,主动求知

  1.读文,了解内容。

  这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊,它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)

  读一读,说一说:读懂了什么?(学生自由说,随机引导说话)

  A.指导有趣味地朗读这句话。

  B.投影出示词语。

  C.启发学生看图想象,理解词语。

  2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本,轻读课文,遇到不认识的字多读几遍,注意读书姿势啊!

  3.指导读长句子。

  4.指名读课文,听后评价读。

  5.表演朗读,尝试背诵

  ⑴自由练读,评价。

  ⑵表演读。

  ⑶试着背一背。

  ⑷分组赛背。

  (设计意图:引导学生在读准字音的基础上,将画面描绘的事物与词语联系起来,美读韵文,最后达到熟读。)

  四、巩固练习,指导书写

  1.做到读音准确。翘舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。

  2.会用多音字“长”的两个读音来组词。

  同桌互认本课生字并祖祠,看谁组得多。

  3.指名认读后提醒以下几个生字的读音。

  笋:平舌音。

  再:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

  迎:是后鼻音。

  声、冲:也是翘舌音。

  块、外:注意声母之间的区别。

  长:是个多音字,你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

  4. 指导书写。

  出示生字卡片,巩固读音。这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?范写生字,巡视指导。

  1)找到上下结构的字。

  2)学习“士”偏旁。

  3)想想怎样写才漂亮?

  声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

  笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部要写在横中线上。

  5.按笔顺描红临帖。

  ⑴书写练习,记住笔顺。

  ⑵描红练习。

  ⑶在田字格中书写,教师指导,重点指导“声、笑、节”等字。

  ⑷规范书写,自评互评。展出写得好的学生作业。

  (设计意图:引导学生在读准字音的基础上,认真书写好每一个字。)

  小学一年级语文《春笋》优选教案三

  一、以春入情,激趣入题

  1、(板贴)“春”,春是多么美好啊,她已经悄悄地来到了我们身边,课前老师让你们去搜集带有“春”的词语,你们能说出哪些带有“春”的词语呢?

  2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来,想看吗?如果看见你认识的词语就读出来,好吗?

  3、其实春天美好的东西远不不止这些,今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友,

  它的名字就叫(板贴)——春笋(指读、齐读)

  4、想了解可爱的小春笋吗?那赶紧打开书读读课文吧!把书翻到18页。

  二、初读课文,检查字词

  1、借助拼音,读准字词,读通课文,标好自然段。

  2、检查字词:(略)

  3、字词读准了,课文读通了吗?用手指告诉老师课文一共几个自然段?(分自然段朗读)

  三、以演促读,以想拓意

  第一自然段

  1、听,这是什么声音?(雷声)春天到了,一声春雷,唤醒了谁?(春笋)

  2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么?

  3、轰隆隆,春雷公公的大吼声还唤醒了谁?(小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬)

  4、春雷公公的吼声好响啊,唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话?

  5、小春笋醒来了,升升懒腰,睁开眼睛看了看,咦?四周围怎么是黑洞洞的,泥土里好闷啊。

  想一想,如果现在你是小春笋,你最想做的是什么?课文写小春笋是怎么做的呢?

  6、(指读)小朋友,读了这句话,你们觉得小春笋要从地里出来容易吗?(不容易)

  7、再读读这句话,你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易?(板贴)

  ▲泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的,很不容易!

  ▲“冲破”:怎样才叫“冲”? 春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老师一起演一演?(生演春笋,老师演挡住春笋的泥土)(师生对话)泥土很厚,小春笋你有力气吗?为了你的目标向上冲吧,为他加油!啊!小春笋终于冲破了泥土,让我们为小春笋鼓掌!

  ▲“掀翻”:春笋好不容易冲破了泥土,可是这时候它又碰到了谁?石块可比泥土重多了,又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么做的?谁和老师一起再来演一演?

  (师生对话)小春笋你害怕吗?我是坚硬的大石头,你冲不破我的,你怎么办?我掀翻你,那来啊!为他加油!啊!小春笋终于掀翻了石块,让我们再次为它鼓掌!

  ▲“冒”:小春笋终于克服了种.种困难,冲破了厚厚的泥土,掀翻了又大又重的石块,这时它就一个劲地向上“冒”!

  ▲“一个一个”:这里一个,那里一个,一个一个又一个,这时地面上冒出了多少个春笋啊?(很多很多)是啊,它们你追我赶,都生怕自己落后!

  8、师小结:同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地,也唤醒了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚,春笋都把它们冲破了!不管压在身上的石块有多重,春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!此时此刻,你想对春笋说些什么?

  ▲生:我觉得它们很勇敢。▲生:我觉得它们很坚强。▲生:我觉得它们不怕困难。(板贴)

  9、让我们一起来读一读第一自然段,读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难!感受它强大的生命力!

  第二自然段

  1、小朋友,你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今天老师特意带来了一个真正的春笋!

  看,它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?不好剥,这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹!一起读

  2、看!这就是脱去外衣的春笋,尖尖的脑袋,胖胖的身体,它像什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐,什么感觉?很嫩很嫩,就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的,多可爱!(板贴)

  它现在还是个小娃娃,长大了可比你们还要高哦!

  3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于冲破泥土,掀翻石块,冒出来了,想一想,它看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

  4、此时此刻,如果你是小春笋,看到这些,听到这些,闻到这些,你的心情会怎么样?(特别高兴)

  5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了?

  ▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?(很舒服)春笋多么喜欢啊,一阵春风吹来,春笋马上迎上去!

  ▲太阳照在身上什么感觉?(好温暖)(暖洋洋的)春笋脸上笑开了花。

  ▲春雨沙沙地下起来了,落在春笋的身上,小春笋啊,正口渴呢,它会怎么样?(喝个饱)

  6、有了春风的吹拂,太阳的照耀,春雨的滋润,小春笋不停地长啊长啊!

  让我们一起来演一演成长的笋娃娃。

  春笋冒出了地面,被春风吹一吹,很舒服,就向上——长一长,被阳光照一照,好暖和,就又向上——长一长,春雨沙沙下起来了,“咕嘟咕嘟”喝个饱,就又向上 ——长一长。(板贴)春笋就是这样——一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。最后春笋终于长大了,你看!它成了高高的竹子!成了一片绿绿的竹林!

  7、你看,小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子!真了不起!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读第二自然段,再一次感受春笋强大的生命力!

  总结全文 指导背诵

  1、小朋友们,你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗?

  2、说说你喜欢春笋的什么?

  3、让我们把这位新朋友牢牢记住,把它永远留在我们的记忆里。(背诵)

  四、学习生字,布置作业

  1、教学新偏旁,新字,说笔顺,师范写,生描红。

  外:是夕字旁,左右等宽。

  冲:是两点水,注意与“氵”的区别,左窄右宽。

  破:是石字旁,左窄右宽。

  声:是士字头,注意不是“土”。

  2、你能为哪个生字找朋友?

  3、作业:完成习字册的描红与书写。


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