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小学二年级语文《火红的枫叶》教案设计

时间: 李斯21287 分享

  《火红的枫叶》本课不仅赞美了秋天的美丽,更是赞美了孩子对老师的热爱之情。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火红的枫叶》教案设计,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《火红的枫叶》教案设计一

  一、教材简介:

  这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

  二、教学要求:

  1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

  2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

  3、练习有感情地朗读课文。

  三、教学重难点:

  1、认识14个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  四、教学准备:

  1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

  2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)谈话导入:

  1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

  2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

  (二)初读课文,读准字音

  1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

  2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

  3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

  4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

  (三)再读课文,感悟课文的含义。

  1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

  2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

  3、质疑:你有哪些不懂的问题?

  如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

  4、小组讨论,组长汇报。

  5、练习有感情地朗读课文。

  (四)发散思维

  1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

  2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

  小结:

  一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

  第二课时

  (一)复习回顾

  1、教师出示生字卡片进行检测。

  2、有感情地朗读课文。

  (二)学习课文中的生字新词

  1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

  2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

  自学提示:

  (1)读一读生字

  (2)想一想你用什么方法可以记住它们。

  (3)和你的同桌说一说识字的方法

  (4)比一比谁的方法妙

  3、学生自学,教师巡视指点。

  4、学生汇报。

  5、指导学生书写生字。

  (1)火:注意不要写散。

  (2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

  (三)巩固练习

  1、写本课的生字新词。

  2、读一读,扩词。

  (四)作业:

  1、继续做贺卡。

  2、有感情地朗读课文。

  小学二年级语文《火红的枫叶》教案设计二

  一、导入新课:

  1、 谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?

  2、 展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

  3、 引入课题:同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?

  板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡

  二、自主学习:

  自学课文,生字,以及新词。

  三、进行新课:

  1、 数一数课文有多少个自然段?

  2、 齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?

  时间地点谁干什么

  3、 自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)

  4、 作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。

  这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

  5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

  讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

  (学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)

  比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

  四、拓展升华:

  你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

  五、作业布置:

  背诵自己喜欢的自然段。

  小学二年级语文《火红的枫叶》教案设计三

  一、教学目标:

  1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。

  2.进行说说练习。

  3. 培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。

  二、教学准备:

  课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。

  三、教学过程:

  (一)课件导入:

  师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)

  板书:贴图:(红枫叶)

  师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?

  (火红)板书:火红的。

  师:齐读课题

  读完题目,你有什么想法?

  师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。

  (二)初读课文:

  师:读课文(自由读)

  1.圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。

  2.师范读课文:

  师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?

  师:谁愿意评评老师的朗读?

  (三)细读课文:(小声自由读)

  ①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

  ②课文有几个自然段?

  1.学习第一段:(指读)

  思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

  ①用动作大字,什么叫寻找。

  ②仿走来走去说()来()去,并说一句话。

  ③用火红的()进行词语搭配。

  师:火红的还可以来说什么呢?

  师:小作者找到她想要的枫叶了吗?

  2.学习第二段(自由读)

  思:①读后你知道了什么?

  ②理解“然而”一词的意思。

  ③读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名)

  3.学习第三段(师读)

  思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

  ②学生自由读。

  ③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)

  板书:比()还红,比()还红。

  (四)进行说话练习:

  补充A、比()还红。比()还红。

  B、我找到一张结白的纸,它比()还白比()还白。

  师:小作者找到枫叶干什么呢?

  (五)学习第四、五段(自由读)

  师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?

  可以在九月十日说给老师听一听。

  (六)动手画:

  师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?

  师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)

  (七)动手拼一拼

  用小组采集的树叶进行拼图并参观。

  (八)小结:

  师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!


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