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小学一年级语文《迪士尼和米老鼠》优质教案模板三篇

时间: 李斯21287 分享

  《迪斯尼和米老鼠》讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友,并因此而产生了灵感,创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《迪士尼和米老鼠》优质教案模板三篇,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《迪士尼和米老鼠》优质教案模板一

  教学目标:

  1、感受与伙伴相处的快乐,学会交朋友。

  2、朗读课文,体会美好的情感。

  3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。

  教学重点、难点:学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。

  教学准备:米老鼠动画片 生字卡片

  第一课时

  教学内容:初读课文,体会课文大意。学习生字。

  教学过程:

  一、 激趣导入

  在学习课文之前,给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都认识动画片中的主角吧?对了,是米老鼠。你们喜欢它吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。

  二、 初读课文,理解课文大意。

  1、 师范读课文。

  2、 生自由读课文、分自然段读课文。

  3、 指名读课文。

  三、 学习生字

  1、 认读二类生字。

  非:fēi 非常 是非 非法 非洲

  故:gù 故事事故 世故 故乡

  极:jí 极点南极 北极

  思:sī 思考思想 思维

  爬:pá 爬虫爬山 爬树

  互:hù 互相互助 相互

  2、 识记四个一类生字。

  尔:ěr 上下结构 1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈 出尔反尔 尔后

  主:zhǔ 独体字 象形字 字谜:国内有点变化。主任 主人 主角 民主 主动

  乎:hū 独体字字谜:迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。

  在乎 热乎乎 超乎寻常

  尼:ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。

  四、 巩固所学生字。

  五、 作业:有感情朗读课文。

  第二课时

  教学内容:复习生字、熟读课文,理解课文内容。学习四个一类生字。

  教学过程:

  一、 有感情朗读课文,理解课文内容。

  1、 分自然段朗读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、 你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。

  二、 学习四个一类生字。

  失:shī 独体字 形声字 字谜:本是一支箭,箭头穿破天。失败 失望 失约 失信 失误 丢失 失去

  业:yè 独体字 象形字 字谜:上下两字肩并肩,一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业

  卡:kǎ 独体字 字谜:上不上,下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住

  片:piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片

  piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。

  三、 复习生字。

  四、 作业:写生字。

  第三课时

  教学内容:复习课文、生字。处理课后习题。

  教学过程:

  一、 复习

  1、 读课文。

  2、 检查生字掌握情况。

  二、 处理课后习题。

  1、 读一读,用喜欢的词语说一句话。

  开火车读词语,会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。

  2、 读一读,说一说。

  指名读句子,说一说,红色的词语还可以换成什么词?“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。

  3、 讨论。

  分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。

  三、 作业:回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。

  四、 板书设计:

  迪斯尼和米老鼠

  生字卡片 、“片”的笔顺 生字词语

  小学一年级语文《迪士尼和米老鼠》优质教案模板二

  教学目标:

  1、认识14个要求会认的字,会写8个要求会写的字。

  2、能够正确流利地朗读课文,积累词语。

  3、培养学生热爱生活、观察生活的习惯,学会与人相处。

  教学重点:

  学会8个生字,用多种识字方法识字。

  教学难点:

  正确、流利的朗读课文。

  教学准备:

  课件、生字卡片

  教学流程:

  一、激趣导入

  同学们,大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?看!今天老师给你们带来了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界,请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激发学生的学习兴趣,调动学生的情感,以学生喜闻乐见的方式导入新课,使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习)

  二、初读课文,学习生字

  1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。(不但强调学生的字音,同时让学生感知课文)

  2、从老师读课文中,你知道了什么?依据课文内容说说看。

  3、你们说的很好,要想知道的更多,那就要自己读读课文,听自渎要求

  ①学生选择自己喜欢的方式读课文,读第一遍时,用笔圈出生字,不认识的字多读几遍;(强化生字在文中的读法,使生字在学生的自主学习中有所收获)

  ②读第二遍时,请你标出自然段的序号。(感知自然节和课文的内容)然后和同桌交流识字方法。(教师巡视,在巡视中了解学生的学习情况,适当的指导有困难的学生。)

  4、刚才看大家学习的很认真,交流的很投入,一定很想把你的好方法说给大家吧。

  (1)卡:字谜:上下一条线。组词:卡通片、卡片。动画片又叫卡通片。

  (2)片:可以用数笔画。"片"是量词,我们可以说一片什么呢?

  (3)主:《米老鼠》这部卡通片主要演的是谁的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是这部动画片的主人公。

  主人公:一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物,就是主人公。强调字音,扩词。

  (4)尼:半包围结构,组词。

  (5)失:字谜:撇夫在一起,反倒没有了。组词

  (6)业:你在哪儿见过这个字?

  5、你们的识字方法总是让老师感到骄傲!对于词语的认识,你们还可以让老师骄傲一次吗?(以激励的语气调动学生的积极性,同时投影出示词语。)指名读、齐读。

  6、卡通片中米老鼠也来了,它要考考你们,谁能读下来,它就和谁成为好朋友。你们想成为米老鼠的好朋友吗?(师抽卡片,指名读,齐读)你们读的很棒!米老鼠说了你们都是它的好朋友。

  7、生字宝宝和老师说了,他们很高兴,一年一班的小朋友真棒!他们要回家了,我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!(让生字在课文中来,再回到课文中去,结合课文识记和理解生字,培养学生对生字的语感)打开书指名分自然段读课文,注意纠正字音,对个别语气进行指导。(仍强调鼓励)

  三、指导写字

  学习"尔、卡"

  1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置,找同学说一说书写时要注意什么?(学生的发现最珍贵,让学生的发现来指导学生的识记)

  2、教师范写,在范写中强调:"尔"注意笔画的位置和轻重,写好字头和小的关系。"卡"强化上扁下长,除了点以外,都要横平竖直,中间的竖要大方、舒展。(强化识记,注意区别,深化认识,从形象的角度来指导。)

  3、学生书空。(体会生字的笔顺和结构,初步观察和感知生字的结构和写法。)

  4、学生练习书写,教师巡视指导,强调写字姿势。(把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写,强化识记)

  5、展示(展示写的好的同学,增强自豪感,体会成功的感受。)

  四、总结

  这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠,认识了这么多生字,并且认识了米老鼠这个朋友,为了更好的和朋友相处,下节课,我们一同再来欣赏米老鼠的精彩表现吧!

  小学一年级语文《迪士尼和米老鼠》优质教案模板三

  教学目标:

  知识与能力

  认识14个生字,会写其中的两个生字,能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会,并有感情地朗读出来。

  过程与方法

  集中识字与随文识字相结合。

  情感态度价值观

  培养学生热爱生活、观察生活的习惯,学会与人相处。

  教学重点:

  学会8个生字,用多种识字方法识字。

  教学难点:

  正确、流利的朗读课文。

  教学准备:

  课件、生字卡片。

  教学流程:

  一、导入

  1、出示米老鼠图片,它是谁,你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书:米老鼠。

  2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么?引导全班交流。

  3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书:迪斯尼

  强调:斯是平舌音。

  4、学习“尼”和“尸字头儿”

  这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?

  讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报,板书:尺尽尾居层屎等

  5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文,把书打到71页,了解这个故事好吗?

  二、初读课文

  1、教师范读课文第一段。

  听老师读文,只有听得仔细才会有收获。师读,并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”,引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。

  2、教师范读第二段,声情并茂。

  3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。

  4、学生自读课文。自读后圈画出生字,同桌互相认读。

  三、随文识字

  1、出示

  “关于它的“出生”,还有一个非常有趣的故事呢。”

  认识“非常”和“故事”,重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语:非同小可、非亲非故、口是心非。

  2、出示

  “啊,它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词,并读好这句话,读出感叹的语气。

  3、出示“渐渐地,他们互相熟悉,似乎谁也离不开谁了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手,体会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。

  4、出示

  “有时候,小老鼠竟爬到他的画板上,眨着小眼睛看着迪斯尼,偶尔还有节奏地蹦来跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指导读后,记忆“爬”字的字形,并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。

  5、出示

  “不久,迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。

  6、出示

  “于是,这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就这样诞生了,迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思,指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。

  四、集中学词

  出示这些词,引导齐读。

  非常 故事有意思

  互相 似乎爬山

  偶尔 失业主人公

  卡通片动画大师

  五、集中识字

  出示

  尼 非 故

  思 乎 爬

  尔 失 业

  卡 片 师

  互 主

  1、同桌互读。

  2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片

  3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。

  4、拓展,读一读这些词语:有趣、活泼可爱、束手无策,通过读的形式引导学生积累。

  六、学习重点段。

  引导:课文中还有很多好词用得恰当,用得巧妙,让我们一起走进课文的重点段。

  1、指名读,其他同学边听边找一找,描写小老鼠动作的词。

  2、同桌交流一下,并根据你找到的词互相做一动作。

  3、体会“有时候,小老鼠竟爬到他的画板上,眨着小眼睛看着迪斯尼,偶尔还有节奏地蹦来跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指名做动作,评价哪一只“小老鼠”最可爱,再读这句话。

  4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读,你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。

  5、体会“渐渐地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?

  七、学习第三段。

  教师简介资料拓展。

  不久,迪斯尼失业了,这对朋友就要分开了,小老鼠怎么样了,你能猜出来吗?学生猜后,相机引导:迪斯尼并没有丢弃小老鼠,就在公司关门的当天晚上,他把小老鼠带到附近树林里,放走了它,并在心里与小老鼠默默地道别。后来,迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看,奥比一看,乐了,这只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿势都好像有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后,《米老鼠》卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。

  齐读课文的第三自然段。

  八、指导书写

  教师重点指导“尼”和“尔”

  先引导学生观察字在虚宫格的位置。

  教师范写,学生书空。

  学生独立写,并注意正姿。

  九、拓展。

  迪斯尼笔下有《米老鼠》,安徒生笔下有《美人鱼》,吴承恩笔下有《孙悟空》聪明的你,能不能开动你的脑筋,也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来,再把你的想法与全班同学交流。


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