学习啦 > 语文学习 > 语文教案 >

三年级下册语文教案

时间: 钦容0 分享

语文教案用于组织教学活动。教案中包含了教学顺序、时间安排和教学步骤,帮助教师合理分配教学时间和任务,确保课堂教学顺利进行。以下是小编带来的三年级下册语文教案,欢迎大家一起来收看!

三年级下册语文教案

三年级下册语文教案(精选篇1)

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

3、扩词训练,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容。

教学重点:

正确、流利的朗读课文,学习本课的生字。

教学难点:

能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,初步理解课文内容。

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们,大家是不是都放过风筝啊?都见过什么样的风筝?谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。

下面让我们一起走进今天的课文,看看课文中的小主人是怎么放风筝的,都遇到了什么?

二、新授

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

2、指名读。(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。)。

3、小组互相读一读,进行评议。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。(困)

3、指导“轴”和“拽”的书写。

4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“轴”和“拽”。

(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

(四)理解词语在课文中的意思。

1、课文中你对哪些词语的理解有困难,提出来,全班讨论。

2、利用字典选择合适的义项。

3、如:骨碌碌,徐徐上升,蔚蓝等。

(五)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

三、作业

1、练习有感情的朗读课文。

2、抄写本课的字词,选择一个造句。

3、听写。

教学反思:

本课内容采用了小组合作的学习方式,学生整体上能够团结合作,也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象,需要教师随时控制和指导。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、体会引号的不同用法。

3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话。

4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。

教学重点:

精读课文,抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作,了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。

教学难点:

重点体会第四自然段的写法并练习仿写。

教学过程:

一、导入

今天我们继续学习放风筝这篇课文。

二、新授

1、自由读课文,读出自己的语气。

2、默读课文,从哪些地方可以看出风筝多?他们各是什么样的?用自己喜欢得方式在课文中画一画。(困)

3、小组交流,汇报。

4、结合自己放风筝的经验,说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的?(发展学生的语言)

(1)指导体会1:我对哥哥说:“快,咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。”

(2)指导体会2:后一节。

(3)重点体会第四自然段的写法。

读了这段你有什么感受,是从哪些地方体会到的?

那么这个自然段主要围绕哪句话写的?都分别介绍了什么?

(4)学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,说一段话。

(5)学生自己说一说。

5、再读课文,选择自己喜欢的句段背诵。

三、作业

学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,写一段话。

板书设计:

2、放风筝

各式各样花花绿绿热闹极了

三年级下册语文教案(精选篇2)

教 学

目 标1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

教 学

过 程口语交际

谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事,我想同学们课外也读了不少这类故事,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。

全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的.同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?

学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

习作

导语激趣,放飞想象

同学们通过这一单元的学习,已经对神话传说产生了浓厚的兴趣,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如果你也会变,你想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事吧!

大胆想象,自编故事

交流评议,取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听,再互相评一评。

2.全班交流,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

编写故事,独立修改

评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。

誊写习作

要求书写工整,注意格式。

优秀习作或优美片段赏读

我的发现

复习导入,激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”,比较异同。

2.同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片)

自主读词,观察发现

1.认真读词语,把词语读准确。

2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。

3.交流发现成果。

a.小组内互说,互相启发。

b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字,装入识字袋中。

日积月累和成语故事

读读记记

1.读词语:自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字;

b.第二行词语的结构是ABAC式;

c.第三行词语的结构是AABB式;

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

读读背背和成语故事

1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

a.自主阅读。

b.小组合作,练习讲故事。□教学设计

3.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则:每组四人,按顺序排好号,根据下面的内容集体商议解决,发言时不能再“打电话”。

每组接龙说成语。

每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

每组2号同学展示本组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵5个歇后语。

每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

b.组组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。

c.总结比赛情况及结果。

4.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。

三年级下册语文教案(精选篇3)

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。

2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象。

3、背诵第二、四自然段,培养学生积累、运用语言的能力。

教学重点:

感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机。

教学难点:

能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子意思,体会草原神奇而美丽的景象。

教具准备:

电子白板和多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏歌曲,导入新课

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》

2、想想这首歌是唱什么的?

3、板书课题,齐读课题。

4、简介锡林郭勒草原。

二、初读课文,学习生字

1、自由读文,读准字音,读通句子。

2、划出生字,读读记记。

3、和同桌比一比,看谁读得更正确,更流利。

4、想想:课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点?

交流反馈。

第二课时

一、导入:

复习生词,回顾课文内容:以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。

光芒草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花

广阔欢腾矫健安闲满眼绿色一碧千里

铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏

1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。

2.一碧千里的草原上,还散落着一个个圆顶的蒙古包。

3.各种各样的野花散发着阵阵清香。

(2、3两句中有一个多音字:散(sǎn)落、散(sàn)发)

4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿,跟着马群从这边跑到那边。

过渡:

那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗?

好,快快打开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。

板书:广阔美丽

欢腾

文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的,哪几个自然段写出了它是个欢腾的世界?

二、理解感悟:

读中感悟,理解课文内容

(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段,看看这部分描写了草原的哪些景物?让你从中感受到了草原的广阔美丽?

你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗?指名读,其他同学听听你们找的的一样吗?对不对?

在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语

指导朗读:无论是山岭上、深谷里,还是平原上,到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔!绿得美丽!请你自己读读这段话,读出一望无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧!同桌再互相读一读听一听。

还从哪儿描写草原的广阔美丽?读一读书中的句子。

再出示对比句:草滩上嵌着湖水。

“嵌着”是什么意思?课文中“嵌着”指什么?出示图片:这是一洼什么?这又是什么?这有多少湖水

这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么?通过想象神话故事中宝镜的样子、作用,体会湖水的神奇与美丽。指导朗读句子。

野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来具体描写野花的?指名读一读书中句子。出示图片:这就是文中说的三种花,指图解释。

只有这三种花吗?你从哪儿看出来的?师在白板上把“各种各样”这个词用红笔画上括号。

学生欣赏欣赏课件中野花组图,谈感受。

过渡:在青翠的草地上,点缀着婀娜多姿的野花,它们为草原增添了缤纷的色彩,美吗?那我们就美美地读读吧!并指导朗读。

作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷!先是一碧千里的野草,然后描写了清亮的湖水,最后写了各种各样的野花,这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。

再看1、2自然段,你们发现它们之间有什么联系么?

指导朗读:让我们一起再来读一读这一部分。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵的同学试着把他背下来。

(二)草原是欢腾的世界

(1)认识过渡段

出示句子:(草原不仅美丽,还是个欢腾的世界。)

请同学们看课文,这句话是文中的哪个自然段,齐读

师:这句话前半句总结了上文,后半句又把我们引到了下文,很自然的把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了?

为什么说草原是个欢腾的世界呢?我们一起来自学第四自然段。

出示自学提示:用心大声朗读课文,思考哪些场面描写表现了草原是个欢腾的世界?

汇报交流

这么欢腾的场面你们想看看吗?

播放视频《草原上升起不落的太阳》

你们从中看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

看完指名说一说

过渡:草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物,大自然的和谐与美好,也构成了一幅大草原欢腾的画面,令人陶醉。谁能用欢快地声音朗读这一段,其他同学边听边品味。

三、回归整体,总结全文

1、同学们让我们把大草原那美丽、欢腾的场面永远记在心中吧!大声地朗读一遍课文。

2、(点击白板视频连接播放视频《美丽的草原我的家》)

同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光,感受到了那里的民族风情。今天这次愉快的草原之旅就要结束了,在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大草原更加美丽,更加和谐!

四、作业

1、背诵第2自然段

2、选做:自己或者和小伙伴合作画一幅草原美景图。

板书:

锡林郭勒大草原

野草

广阔美丽湖水

野花

欢腾动物人

三年级下册语文教案(精选篇4)

一、教材分析

《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。

学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号,是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

二、学情分析

1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力,初步做到在阅读中有所思考,有自己的见解和感受。

2、经过初读课文,了解大意——自读课文,明晰“秘诀”——细读重点段,理解感悟——拓展思维,联系实际等环节,结合课文的学习,让学生对这种结构更加明晰化。

三、教学目标

1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的。良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

四、课时安排

本课分两课时进行教学。

第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀。

五、教学过程:

一、谈话导入,设疑激趣。

师:今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文,明晰“秘诀”。

1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

2、生读文,圈画。

3、交流:神童的秘诀是什么呢?

4、质疑:还有什么不懂的问题吗?

5、齐读

过渡:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。

三、细读重点段,理解感悟。

1、学习二、三、四自然段

①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?

②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?班级汇报交流。

③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是(),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。

④师:刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一读,如何?教师引读,学生跟读。

⑤师:嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求注意:标点符号。提示:冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。

2、学习第五自然段

①师:同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流

②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是(),打半圈圈的是(),打黑点的是()。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?

③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?

④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?

⑤师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样?教师引读,学生跟读。

3、师:现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的:“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

4、师:同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么?(学习方法)在学生交流感受的过程中,教师适时点拨,把对课文的理解引向深入,从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。

四、拓展思维,联系实际。

1、你平时是怎样学习的呢?(小组交流)

2、学了这篇课文后,你打算怎样做?联系学生生活实际,使所学知识能更好地运用到实际学习中。

五、总结谈话。

师:其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。

三年级下册语文教案(精选篇5)

教学目标:

1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。

2.有感情地朗读课文。通过学习,体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

3.培养学生的独立阅读能力。

教学重点难点:

了解神话故事的含义及夸父形象。

教学时数:

一课时

教学过程:

一、谈话引入

1.同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,我们要阅读一篇我国最早的神话之夸父追日。(板书课题)

2.读了课题,你最想知道什么?(预设:A夸父为什么要追日?B夸父是怎么追日的?C夸父追日结果如何?)

二、初读课文,感知大意

1.学生自由读故事,要求:把字音读正确,把句子读通顺,难词、难句要多读几遍。

2.检查字词的掌握情况

虞渊咕嘟咕嘟颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间

①指名读字词。

②在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是?

“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。看到它们你还想到哪些词?

3.理清文章脉络。

4.自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句,想想课文主要讲了一件什么事?同座两人一起完成老师的小练习。

夸父追赶太阳,一直追到,因为太渴了,夸父就

夸父还没赶到,就。

5.你能根据练习和黑板上的提示,再来说说课文主要讲了一件什么事?

三、细读课文,感知故事的神奇。

1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化,它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读,那些神奇的句子可以用波浪线划出来,再和同桌交流。

2.生自由读,师巡视。

3.生交流找到的神奇之处,师随机指导朗读。

重点指导

(1)“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”

①指名谈,说体会(跑步速度的神奇)

②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。

指名读,师范读

(2)“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”

①指名谈,说理解(口渴程度的神奇)

②拓展黄河、渭河资料(黄河是我国第二长河,长度5464千米,将近横跨越整个中国,这样的两条大河夸父霎时间喝干了)

③指名读。

④你平时口渴最多能喝多少?浩浩荡荡的黄河水,渭河水被夸父喝得点滴不剩,可结果还是没止住渴呀,谁再来读读;想读的同学都站起来读读。

(3)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”

①谈体会(体重的神奇)

②夸父倒下的声音令人,令山(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)

(4)“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”

谈感受(体会夸父追求的目标的神奇)

(5)“这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”

①指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)

②他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)

③那么这一抛,夸父还想抛出什么?(根据生回答板书:希望、光明坚持不懈的精神,锲而不舍的毅力,追寻目标的勇气……)

④此刻,你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很伟大)你感受到了他身上什么品质?(顽强拼搏,无私奉献。)

⑤有感情的朗读最后一个自然段。

四、拓展延伸

1.说说你学了这篇课文的感受。

2.小结:课文学到这里,我们从夸父身上感受到了他执着追求,坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神,希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。

五、作业

1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。

2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。

2059756