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二年级语文下册教案精选

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二年级语文下册教案精选(5篇)

语文教案可以为学生提供明确的学习导向和学习引导。教案中的教学目标和学习任务可以帮助学生明确学习的方向和目标,引导学生积极参与学习活动,并在教师的指导下逐步实现学习目标。今天小编在这给大家整理了一些二年级语文下册教案精选,就让我们一起来看看吧!

二年级语文下册教案精选

二年级语文下册教案精选精选篇1

教学目标

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

重点难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学方法:以读为主,以读促悟,以读带记。

教学用具:媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间:二课时。

教学过程

第一课时

一、自读识字

(一)教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)、初读课文,认读生字

1.播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。

(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

二.合作交流

1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

2.利用Flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段,能读出什么?

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读,读出感情

播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

四、巩固延伸

(一)复习

1.同桌抽读、检读生字。

2.有感情、流利地朗读课文。

(二)、选读课文,自主积累,练习背诵

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

(三)、指导写字

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4.学生练习。

(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习

(五)、迁移运用,拓展想象

播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

4.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、

5.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学

板书

1、找春天

小草

野花

树芽

解冻的小溪

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章,本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来,给人一种奋发向上的清新活力。教学本文,不仅要引导学生从文中感受春天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解,这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感

性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征。上完了这一课,感觉已经按既定目标完成了教学任务,学生积极性高,课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面:

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

识字、写字是低年级教学的重点,我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字,因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课,对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始,我就利用课件出示要求会认的生字组成的词,让学生开火车认读,以检查生字读音,并注意纠正错误的读音。接着,我把“我会写”生字组成的词也一起出示,让学生齐认读。生字不断的复现,加深了学生对生字的印象。然后,我把课后“读读说说”这道习题展示出来,让学生认读汉字,并把它们组成不同的词。在课中,我也注意引导学生复习、理解生字。如:在理解:探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时,我让学生通过做动作理解了词的意思,并及时提醒学生观察字形,巩固了对字形字义的认识。课结束前,我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有一定的写字基础,写字前,我让学生分析这两字的结构特点、相像之处,再让学生说说书写时要注意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养。

二、设计巧妙,以读代讲

新课标强调阅读教学要重视“读”的训练,引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中,我们就更要根据学生的年龄特点,加强读的训练,让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中,我尽量减少提问设计,以读代讲,尽量做到以读为本,把读贯穿在始终。通过多种形式的读,激发学生读书的兴趣,使学生把课文读准确,读流利,读出感情。

在学习1、2自然段时,我先让学生听老师范读,从听读中体会孩子们的心情。我问:“你体会到孩子们的心情怎么样?你从哪里体会出来的?”接着,我抓住两个“!”指导学生读第1段,读出高兴、激动的语气。指导读第二段时,抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词,读了孩子们去找春天的急切心情。课文3-7自然段是重点段,学习这部分时,我引导学生反复习地读,个别读、齐读、做动作读、比赛读,以求达到熟读成诵。第3段也是理解的难点,我采用了变序教学,先品读4-7自然段,再理解第3段,突破了难点。我问学生:“我们在田野里找到了春天的哪些景物?请读3-7自然段,把我们看到的景物划出来。”根据学生的汇报,我及时出示4-7段,借助图片让学生理解,并指导朗读。通过多种形式的读,让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段,问:“为什么说‘春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先让学生动作模仿害羞的小姑娘的样子,再引导学生联系下文来理解:春天刚来时,小草才探出头,小花只有一朵两朵,春天的特征不明显,所以要仔细找才能发现。“我们仔细地找呀!找呀……”教师以语言描述,设置情境,又把学生引导到背诵4-7段中。

三、注意培养学生的语文能力,训练有密度。

要培养学生的阅读能力,就要教给学生阅读的方法。教学中,我注意培养学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中,我让学生边读边想,把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中,我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后,我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发现了“(),那是春天的()吧?”我让学生进行仿说训练,训练设计由易到难,有梯度,充分发挥了学生的想象能力和说话能力。我又抓住最后一段的“……”引导学生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能帮忙找一找吗?”让学生用“春天来了,我看(听、闻、触)到了。”练习说话。

通过一系列的读、想、找、说、背,对学生进行训练,如果能持之以恒地坚持下去,我想对学生语文能力会提高很快。

这节课当然也还存在许多不足之处,如:指导朗读不够到位,学生没能读出春天的美。由于是借班上课,对学生的实际情况不够了解。在课前的检查了解中,我发现学生的朗读响亮、整齐,但太过整齐划一,听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上,由于怕自己不能按时完成教学任务,在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯。如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读,让学生去模仿,学生朗读的效果可能要好一些,这也更能体现老师以生为本,教得扎实。

二年级语文下册教案精选精选篇2

数学目标:

1、认识十三个字;能写好十字。

2、朗读课文,联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。

教学重点:

在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

教学难点:

初步理解寓意,生动表演课文内容。

教学过程:

一、谈话。

同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?

揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。

板书课题:南辕北辙

请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?

二、质疑。

1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。

遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。

检查学生识字的情况:(小组选代表发言)

我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。

我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。

我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。

我们小组给“恳”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。

3、学生质疑。

学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。

三、读书,解决问题。

1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)

2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?

3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)

4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”

不解:不理解,不明白。

诚恳:非常真诚。(学生自己的语言)

固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)

5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。

四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?

小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白。

师:为什么刚才有人会提出这样的.问题呢?

生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。

我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。”

我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远?”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)

通过学习本文,你明白了一个什么道理?

我明白了:我们要听别人的劝告。

我补充:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。

体会寓意

通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。

五、有感情的朗读课文。

下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)

假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?

如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。

做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。

六、评价

自我评价:这节课有什么收获?

二年级语文下册教案精选精选篇3

识字二

第一课时

教学目标:

1、会认11个生字,会写4个生字

2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点、难点:

1、认识生字词,朗读课文。

2、感知词句意思,感悟词语的准确运用。

教学准备:课外活动的图片投影仪

教学方法:引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。课型:新授课

教学过程:

一、导入新课:

1、同学们,老师知道你们的课余生活非常丰富,谁能够告诉老师,你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

2、同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?今天老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。(课件)

你看同学们的生活真是丰富多彩啊,今天我们一起来学习课文识字2。

二、认识生字,初读课文

1、看谁火眼金睛,借助图画读本课的词语,画出生字。

2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模和弹。读难读的字,不用全读,有针对性的读。

(1)刚你在读的过程中有没有碰到难读的、容易读错的字,你可以来提醒一下大家。生说,师从生字卡片中抽出难读的字

会读的,谁能来当一当小老师?带大家一起读一读。请小老师带读。

(2)这么多难读,易读错的字,你是用什么方法来记住他们的?

今天老师还带来了一种识字的好方法,——猜字谜,我们也可以用猜字谜,或者是编字谜的方法来识字哦,谁能猜出这些字谜?

4、、课文中有两个多音字,谁火眼金睛能够找出来?

增加点难度,这些生字去掉拼音你还会读吗?请学生读一读

5、秋天到了,果实要丰收了,我们一起来摘一摘这些苹果吧,谁能将这些苹果摘下来?

三、精读课文,读中感悟

1、我们已经认识了这些字,我们把这些字放到课文的.词语中,你还会读吗?请读一读,读的时候要注意节奏哦。

2、比赛读,看谁读得最好。读的时候要注意节奏,可以用不同的节奏来读词串。

练——书法、画——图画、下——象棋??

练—书—法画—图—画、下—象—棋?

四、阅读欣赏

1、自读词语,边读边做动作体会。

2、齐读词语,同桌交流,这些活动中,你最喜欢哪项活动?为什么喜欢?

是啊,这些活动带给我们许许多多的乐趣,让我们再一次读一读这些词语。

4、你会读了,那老师要考考大家了,我们来填一填

①出示填空题

()二胡()钢琴()电脑()天气

()鸽子()京戏()花草()象棋

②你发现()里填的都是表示什么的词语?

你也能说说这样的词语吗?示题:在()里填上表示动作的词。()足球()桌子()舞蹈()国旗

()作业()报纸()问题()黑板

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?

出示句式练习:

(1)课余时间,同学们有的___,有的___,有的___。

(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢__,有的喜欢_____,有的喜欢___。指名说。

4、大家的课余生活真的是丰富多彩啊,最后我们一起来读一读根据本课词语编写的儿歌,来感受下课余活动给我们带来的快乐吧!

下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;

弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;

爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

五、写字练习

这节课我们还要学会写四个生字,我们一起来看下怎么写、

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

六、课堂小结:通过这课的学习,我们感受到了我们的学校生活是多么的丰富多彩,我们要珍惜这些美好的时光。

板书设计:

识字2

课外生活

有趣弹

丰富多彩模

课后反思:

二年级语文下册教案精选精选篇4

教学要求:

1、认读生字,会写“我会写”中的生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

重难点:

1、认读生字,会写“我会写”中的生字

2、止确、流利、有感情地朗读课文

教学方法:

讲练法讨论法

教具:

小黑板卡片

课型:

新授

课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认读生字

2、学习课文第1—5段

3、练习川“一会儿……一会儿”说话

教学重点:

认读生字

教学难点:

练习川“一会儿……一会儿”说话

教具:

挂图小黑板卡片

实物:

足球

教学过程:

—、导入

1、山示实物:篮球、足球

2、思考:如果是你遇到这种情况,会怎么样?

3、板书课题:我能行

二、初读课文

1、自由读课文

2、画山生寸,自主拼读

3、了解课文人致内容

(1)爸爸高兴地笑了

(2)爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文

三、认读化宁

1、山示小寸,自由拼读

2、同桌文流对流

3、老师针对学生拼读有困难的字进{;重点教学

4、山示卡片开火车读

5、出示具体句子朗读,要求读得正确、流利

四、上确、流利地朗读全文

五、学习课文1—5段

1、自由读课文1—5段

2、(1)明白贝贝遇到什么问题

(2)贝贝准备怎么办?

3、选扦㈠已最理解的段读一读

(1)一生读第]段

讲解“投篮、瞄准”的意思

请一生上台表演投篮动作,了解两个词语的意思

(2)—生读第2段

读后谈第2段的贝贝

(3)全班读第3段

(4)全班齐读第4、5段

读一读爸爸和贝贝

4、读了1~5段,大家如何评价贝贝?

快乐

贝贝是一个活泼的孩子

自信

六、作业

认读生字

第二课时

教学目标:

1、会写生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习6—8段

教学重点:

讲练法讨论法

教具:

小黑板卡片

教学课时:

二课时。

课型:

新授

教学过程:

一、复习

1、出示生字扣片齐读、开火车读

2、出示带有生字的句子读一读

二、学习第6—8段

l、解决以下的问题:

(1)贝贝如何解决困难?

(2)贝贝如何对待人男孩们?

2、一生齐读第6段

①了解以下词语的意思:随和、传递、活跃、

3、一生读第7段

了解词语的意思“

汗流浃背围拢抱歉允许、约定

三、拓展思维

议论:要是你遇到这样的事,你怎么办?

四、书写生字

1、山示生字,学生认读,并给生字组词

2、师生共同识记字形

二年级语文下册教案精选精选篇5

【学习目标】

1、会认14个生字,会写9个字。积累句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精

神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

【教学过程】

一、创境揭题,诱发情感

出示两幅画面:笋芽儿、竹子。

(画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,生长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

揭示课题:4 笋芽儿

二、初读感知,学习生字

三、读读画画,了解笋芽的生长经历

愿意当可爱的笋芽吗?

咱们通过读读书、画一画,把你们的生长过程记录下来吧:

1、同学自由读书,勾画有关笋芽生长的词句,反复练读。

2、试着画出笋芽生长为竹子的过程,同位交流“笋芽生长录”:

全班评画,老师板画。

指导朗读有关句子。

四、朗读感悟,体会笋芽的成因

1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:我长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?

2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公温暖的'句子:

引导同学找出描写美好春光的句子,指导朗读。

3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽生长录” 的画:

展示读书,老师板画。

五、总结全文

笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。

2000623