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怎么背诵语文课文

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怎么背诵语文课文

  背诵,其实是孩子小学阶段普遍都会遇到的学习问题,记不住、记不牢....成为孩子学习语文的一大阻碍。小编在这里整理了相关知识,快来学习学习吧!

  怎么背诵语文课文

  1、间隔记忆法

  对于背诵记忆,很多人其实都有一个误区。

  认为记忆就要在某一时间段,全心全意的去专注,牢记一件事,才能达到牢记的效果。

  其实不然。

  有时候,将不同性质的内容交叉记忆,也是背诵记忆的一种方式。

  我们称这种交替记忆的方法为穿插记忆。

  利用穿插记忆进行相关的背诵,会比长时间只记忆一段内容的效果要好。

  例如,孩子需要背诵一篇篇幅比较长的课文,家长可以帮孩子将课文划分为几个段,在不同的时段,让孩子进行背诵。

  上午背诵几段,下午背诵几段,晚上睡觉前,将一天的背诵内容连起来背诵几遍,这样反而更容易牢记。

  其实,人的大脑专注于做一件事的时长是有限的,也只有这有限的时间内,记忆才能发挥得更好。

  所以,将课文分开记忆,就是在利用有限的专注力里,将记忆力发挥出更好的效果。

  2、择时记忆法

  择时记忆顾名思义就是选择不同的时间段去进行记忆。

  众所周知,大多数人最佳的记忆时间段都是在早晨起床后以及晚上睡觉前,这也很好的证明了一点,学校为什么会设立早读与晚读。

  为此,家长可以在孩子早起的时候,让孩子大声的朗读背诵一首简短的古诗,或者一小段课文,激活孩子开启一整天的学习状态。

  然后晚上在孩子睡觉前,温习一遍早上背诵的内容,然后再背一小段内容,再入睡。

  具体时间可以安排为:

  早上6:30——7:00背诵

  晚上20:30——21:00背诵

  当然,这一时间段只是举例,并不是通用的,具体实施还需要看孩子的具体情况而定。

  但是,有一点需要家长牢记的是,早晚背诵的时间不宜过长,防止孩子对背诵产生负面的情绪。

  3、想象画面法

  孩子的想象力是丰富的,所以,采用想象进行相关的记忆,对孩子来说并不是一件难事。前提是家长要学会正确的对孩子进行引导。

  家长可以在孩子背诵古诗之前,让孩子熟读几遍,了解其中所表述的意思。

  然后让孩子用自己的话,将古诗中所表达的情景、画面描述出来。

  具体到画面中有几个人,分别在做什么,身边有哪些景等等。

  经过这一过程,孩子基本上已经差不多掌握古诗的内容了,再加上对画面的想象描述,一首古诗基本就已经记忆下来了。

  有研究表明,人类大脑记忆图像要比记忆文字更容易。

  想象画面的记忆方式就是利用这一点,把要记的东西进行想象、联想连接。

  因为想象和联想强调了图像,把要记的东西让右脑处理了,而右脑又是记忆力非常强的脑部分,所以记忆的效果更加显著。

  4、抄诵法

  古语有言:好记性不如烂笔头。

  再好的记忆力也是有限的,可以一时记住几天或者十几天的事情,可是时间长了,也会忘记的。

  虽然讲的是随时做记录,会减少遗忘的速度,但是,不可否认的是,利用书写,抄诵的方式的确有助于记忆。

  很多语文老师,在要求学生进行背诵古诗之前,都会让学生摘抄几遍,以达到一定的熟练程度。

  抄诵,不仅可以增强记忆力,还能牢记诗句中的每一个字,在考试默写的时候,可以很好的减少错别字的出现。

  所以,抄诵法不但有助于记忆,还有助于提高默写的正确率。

  5、情节法

  抄诵法适合背诵语文简短的古诗词,那么情节法则更适用于课文的背诵。

  语文课文,大部分都是故事型文章,既然是故事,那必然会有故事的起因、经过、结果。

  所以,在读课文的时候,家长应该让孩子有意识的去理解课文主要讲的是一个怎样的故事。

  在了解清楚课文内容之后,让孩子就故事的起因、经过、结果用自己的话概述出来,然后分段背诵。

  分情节背诵完后,然后利用故事的头尾,将故事串联起来,再尝试整体背诵几遍,一篇课文就可以轻松背下来了。

  小学语文学习的关键就是背诵,想要孩子语文成绩有所提高,背诵必不可少。

  有效的背诵的方式与技巧,不但可以帮助孩子树立学习的信心,还能帮助孩子更好的去理解、记忆知识。

  小学语文考试加分的套路

  1

  要有一手不见得漂亮但要工整的字

  语文老师:我喜欢字写得工整的试卷,这不是废话。很多其他学科的老师,都在异口同声地说,字写得工整的卷子就是让人看了舒服。我参加了多年的语文阅卷,而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写,我确实有着别样的感受。

  那么,考生的卷面,字写得工整会产生些什么影响呢?

  1.给阅卷老师的第一印象很好

  字写得工整的,一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美,谁会拒绝呢?

  写字本来就是语文学习一项重要的内容,语文试卷中有许多题目答案是相对灵活的,这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样,另一方面就要看字写得怎么样了。

  对于字迹工整的卷子,评卷老师心里常常会这样想:这一定是个学习认真、态度端正的好孩子,给分时自然慷慨一些;对于字迹潦草,书写脏乱的卷子,评卷老师心里会想:看来这个孩子没有好的学习习惯,扣分时自然也不会心疼。

  尤其是作文,更是如此,字迹工整的作文当然更容易得高分。所以两份答题内容相差不多的语文试卷,因为书写的原因造成最终成绩差上5-8分,甚至更多分数的事,并不是新鲜事。

  现在,为了让孩子们注重书写,有的学校还在期末试卷上专门设置了书写分(一般为5-10分),这就更要引起大家的重视了。

  2.让我愿意全面去看

  是否可以打个这样的比方?一份不好的试卷,即使你有一些亮点,就如同将金子混同在垃圾当中一样,一般人怎么会到哪里去寻找呢?而作文评分中,展示亮点一获得高分的重要途径。字写得不好不让人认,客观上不是在拒绝得高分吗?那些字写得好的卷子,阅卷老师能全面认读,两点得到足够的呈现,得高分的机会自然多得多。

  所以,在平时的教学中,我常常要求同学们一定要练好字。

  不能写美观,首先写工整;不能写工整,首先写干净。只要不断坚持,没有人写不好字的。完全可以说,小学认真练字,是中、高考的生产力。

  2

  字不离词,词不离句

  语文学习离不开具体的语境。考试也是如此。在答卷的时候,一定要时刻不忘语境,具体的做法就是:字不离词,词不离句。

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  例如写反义词和近义词。

  如果放在具体的语境中,就会容易许多,也更不易出错。例如:“我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀!”要写出“懒惰”的反义词和近义词。近义词试着放在句子中替换就可以了,可以是“懒散”“偷懒”,但如果写成“很懒”放到原句里就读不通了。反义词可以在前面那些词前面加上“不”字,然后去想。“不懒惰”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。

  对于一些多义词,更是离不开语境。“他考试得了第二名,骄傲得不能行!”这里的“骄傲”是“自满”的意思;“我为自己是一名中国人而骄傲!”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。

  做阅读题的时候,更是这样。一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做后面的题目,结果往往失分很多。正确的方法是:做阅读题目时,一定要在原文中找到相应的词语或句子,并能联系上下文去理解,然后再动笔答题。

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  3

  对于阅读理解,多读巧答

  第一遍读文章时不要做题,第二遍甚至第三遍阅读时再做题,而且要力求做到到要边做题,边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到以下几点:

  1、不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题,才能得分。因此对于阅读题,不可不答,不答则无分。

  2、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与不答题一样的,不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格,并不是让学生胡说和乱说,写一些没用的东西。答题时要抓住要点,不能偏离题目要求。

  3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题,要先放一放,以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐地打开思路。

  4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能只是简单的一个词语和句子,显得理由不充分,更不能凭空瞎说。对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读材料中的“原文”,进行回答。

  ①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案;

  ②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案;

  ③有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

  5、联系生活。学生做阅读理解的时候,最怕碰到回答问题和想像写话,例如:联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受。或是:读了这个故事,你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,然后联系自己的生活实际,自己是怎样做的。面对这样的题目,其实并不难,但一些同学往往写得过于简单,给人的感觉是答得不够完整,不够全面,结果造成失分。

  因此,做这些题时要努力要求自己写满线格,考虑问题尽量全面周到。

  语文万能答题公式

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  (一)某句话在文中的作用:

  1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

  3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

  (二)修辞手法的作用:

  (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

  1、比喻、拟人:生动形象;

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

  答题格式:强调了+对象+特性

  3;设问:引起读者注意和思考;

  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

  反问:强调,加强语气等;

  4、对比:强调了……突出了……

  5、反复:强调了……加强语气

  (三)句子含义的解答:

  这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

  (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

  1、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

  2、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

  3、副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

  (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

  不能。因为:

  (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

  (2)该词与上文是一一对应的关系。

  (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

  (六)段意的概括归纳

  1、记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

  格式:(时间+地点)+人+事。

  2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

  3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

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  4

  诗词鉴赏常见题型

  1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

  2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

  3、分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

  4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

  鉴赏古代诗词步骤:

  第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:

  1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

  第二步,弄清技巧:1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

  第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

  答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

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  5

  考场作文一定要有一些技巧

  1、作文一定要注意卷面的整洁

  一笔一划地把字写好。要养成好习惯,只要拿笔,就要写出端正的字来。在写字的时候,最好在格子上方留下点空隙,使每行之间,显得清晰。

  2、必须学会5分钟内列提纲

  要面对卷面的格子,想好哪个段写什么,写到卷面的什么位置。列提纲的时候,开头和结尾必须想详细,最好事先写出来。

  3、开头结尾,不要很长

  开头几句话就接近中心思想,三四行结束开头,不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题,语言优美,三四行结束,不要弄大尾巴结尾。注意,不要出现大肚子作文。

  4、写记叙文,要想好叙事的层次

  按时间或者按地点,或者按故事发生的节奏,一个层次一段。注意,假如某一段需要详细些,文字比较多,注意分段,死拉硬拽也要分段,不要一段超过七八行。如果写议论文,开头论点提出后,接下来的每段都是论证过程,一个论据就是一段。结尾可变相重复论点,稍微抒情。

  5、时刻注意“的、地、得”的用法

  这是语言的硬功夫,不能懈怠和马虎。平时形成好习惯,考试时不要出错。

  6、注意句子的完整性

  一般来说,一句话有主语谓语宾语等,这句话基本就结束了,这时就要用句号了。假如句子之间是同一类,可适当用分号。不能一逗到底。结尾或者合适的地方,可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩,也要丰富。

  7、语言的精彩有奥妙

  一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用,比喻和排比,是最通用的方法。记住,不要干巴巴地讲述,注意引用点古诗词、修辞等等。

  8、小学作文考试,就按记叙文准备

  开头结尾要准备好几套方法,什么类型用什么开头,你用什么方法比较拿手,考试前一两天,尤其是头天晚上,默记一下。准备结尾,要背好一两个结尾的语言类型,可以有排比、比喻或者反问。实在不行,就用做梦式结尾法。


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