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部编版六年级上册语文期末试卷及答案

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部编版六年级上册语文期末试卷及答案完整版

经过一个学期愉快的学习生活,想必同学们一定有不少收获吧,那么关于六年级上册语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些部编版六年级上册语文期末试卷及答案,仅供参考。

部编版六年级上册语文期末试卷及答案

部编版六年级上册语文期末试卷

(时间:90分钟 满分:100分)

题号

总分

分数






一、积累与运用。(36分)

1.辨别正误,选择正确的答案。(用“√”表示)(12分)

(1)给加点字选择正确的读音。(4分)

恍然大悟(huǎng huǎ guā) 长途跋涉(sè shè shā)

技高一筹(chóu chù shòu) 威风凛凛(lǐn lǐng lìn)

(2)选择合适的字组词。(4分)

挺(拨 拔 跋) (优 忧 尤)虑

震耳(欲 浴 裕)聋 (危 徽 微)波粼粼

(3)给加点的字选择正确的解释。(4分)

饱经风霜(①吃足了 ②足足地;充分 ③满足)

阵亡(①逃跑 ② 死去的 ③灭亡)

陶醉(①沉迷;过分爱好 ①用酒泡制 ③饮酒过量;④神志不清)

天籁之音(①天空 ②用于计算天数 ③天然的;天生的)

2.在括号里填上正确的词。(8分)

冷静 寂静 安静 平静

(1)夜深了,四周一片( ),我们的李老师还在伏案工作。

(2)听了校长的讲话,同学们的心情久久不能( )。

(3)上课铃响了,教室里立刻( )下来。

(4)在一片赞扬声中,我们的头脑要保持( )。

3.根据提示或要求填空。(16分)

(1)把下面词语补充完整。(4分)

焦( )不安 抑( )顿挫 囫囵( )枣 ( )炙人口

(2) ,视死忽如归。(2分)

(3)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花 ,听取 。(3分)

(4)鲁迅先生对敌人决不屈服,对人们鞠躬尽瘁,我想起他的一句名言“

, 。”(3分)

(5)老师请你用名言警句布置教室的墙壁,你会选“ ”

这一句。(4分)

二、口语交际。(8分)

某旅游景点有这样一则告示:

除了您的脚印,什么都别留下;除了您的记忆,什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?请谈谈你的看法。

主要意思:

我的看法:

三、阅读理解。(26分)

(一)阅读课文节选,完成练习。(10分)

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即(jì jí)使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎(shuì suì)了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种(资 姿)源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环(镜 境)。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!

1.划去选文括号中错误的拼音或生字。(4分)

2.选文中画“ ”的句子采用了 的说明方法。(2分)

3.选文中画“ ”的句子形象地概括了地球的两大特征 和 。(2分)

4.认真读文段,判断下面问题,对的打“√”,错的打“×”。(2分)

(1)因为科学家提出那么多设想,人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。 ( )

(2)“又有多少人能够去居住呢?”这句话的意思是没有多少人能够去居住。( )

(3)读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。 ( )

(二)课外阅读。(16分)

坚 持

上个世纪70年代是世界重量级拳击史上英雄辈出的年代。4年来未登上拳台的拳王阿里此时体重已超过正常人的体重二十多磅,速度和耐力也已大不如前,医生给他的运动生涯判了“死刑”。然而,阿里坚信“精神才是拳击手比赛的支柱”,他凭着顽强的毅力重返拳台。

1975年9月30日,33岁的阿里与另一拳坛猛将弗雷泽进行第三次较量(前两次一胜一负)。在比赛进行到第14回合时,阿里已经精疲力竭,濒临崩溃的边缘,这个时候一片羽毛落在他身上都能让他轰然倒地,他几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼着性命坚持着,不肯放弃。他心里清楚,对方和自己一样,也是只有出的气了。比到这个地步,与其说在比カ气,不如说在比毅力,就看谁能比对方多坚持一会儿了。他知道此时只有在精神上压倒对方,オ有胜出的可能。于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里仍残存着体力。

这时,阿里的教练邓迪敏锐地发现弗雷泽已有放弃的意思,他将此信息传达给阿里,并鼓励阿里再坚持一下。阿里精神一振,更加顽强地坚持着。果然,弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。裁判当即高举阿里的手臂,宣布阿里获胜。这时,保住了拳王称号的阿里还未走到台中央便眼前一黑,双腿无力地跪在地上。弗雷泽见此情景,如遭雷击,他追悔莫及,并为此抱憾终生。

1.给下面加点的字注音。(4分)

较量 当即 不寒而栗 抱憾终身

2.根据下面的意思在文中找出相应的四字词语。(2分)

杰出的人物一批批涌现——( )

后悔遗憾一辈子——( )

3.写出下面句子的含义。(4分)

(1)医生给他的运动生涯判了“死刑”。

(2)弗雷泽表示“俯首称臣”甘拜下风。

4.根据文章内容照样子补写句子。(2分)

精神才是拳击手比赛的支柱;毅力才是

5.这是拳王阿里至关重要的一场比赛,可全文竟没有一句双方对打的描述,这是因为,本文的主题是赞颂阿里 ,所以不需要记叙 。(4分)

四、习作部分。(30分)

快过春节了!提到春节,我们自然而然地会想到那些欢快而有意义的习俗,如放鞭炮,写春联,贴门神,拜年……选择你印象最深的一件有关过春节的事,具体地把它写下来,要写出自己的真情实感,字数在400以上。

部编版六年级上册语文期末试卷

参考答案

一、1.(1) huǎng shè chóu lǐn

(2)拔 忧 欲 微

(3)②足足地;②充分 ①死去的 沉迷;过分爱好 ③天然的;天生的

2.(1)寂静 (2)平静 (3)安静 (4)冷静

3.(1)躁 扬 吞 脍 (2)捐躯赴国难

(3)香里说丰年 蛙声一片

(4)横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛

(5)示例:其实地上本没有路,走的人多了,也就变成了路

二、示例:希望游客能爱护景点的环境,不要乱扔垃圾。爱护景区公共设施,不要带走任何东西。去任何地方旅游,在欣赏美景的同时,还要保护景区的环境,做一个文明有礼的人。

三、(一)1.划去:jì shuì 姿 镜

2.举例子

3.可爱 脆弱

4.(1)× (2)√ (3)√

(二)1.liàng jí lì hàn

2.英雄辈出 抱憾终生

3.(1)阿里再也不能上台打拳。

(2)弗雷泽以为阿里还保留体力,自知不敌,主动认输。

4.拳击手立于不败之的保障。

5.坚持到最后的坚毅精神 肉体的拼搏

六年级上册语文知识点

威风凛凛:形容气概威严,令人敬佩。威风:使人敬畏的声势或气派。

造句:我的叔叔身材魁梧,穿上军装后更显得威风凛凛了。

呆头呆脑:形容迟钝的样子。

造句:做买卖要头脑灵活,呆头呆脑的可不行。

挖空心思:形容费尽心计(多含贬义)

叱咤风云:形容声势威力很大。

别出心裁:独创一格,与众不同。

造句:这套衣服的设计别出心裁,她爱不释手。

弄巧成拙:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。

虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星:形容脚步迈得大,走得快。

忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足:非常满足。

造句:这次考试的题目太难了,只要能及格我就心满意足了。

发达:①(事物)已有充分发展;(事业)兴盛。②发迹;显达。本文是第一种意思。

理论:人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。

起源:①开始发生(后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。

能源:能够产生能量的物质,如燃料、水力、风力等。

枯萎:干枯萎缩。造句:入秋以后,池塘中的荷叶逐渐枯萎了,呈现出一派凄凉的景象。

抵御:抵挡;抵抗。造句:我们应当团结起来,一致抵御外敌。

考察:细致深刻地观察。造句:进行科学研究,必须勤于考察和思索,才能有所成就。

宏大:巨大;宏伟。造句:这座宫殿建筑群规模宏大,气势磅礴。

集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称:①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句:自动挡是汽车自动变速器的俗称。

矗立:高耸地立着。

矫健:强壮有力。

绚丽:灿烂美丽。造句:花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。

衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句:旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。

肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。造句:那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。

迥然不同:形容相差很大,完全不同。迥然:形容差别很大。造句:这对双胞胎的性格迥然不同,一个沉着,一个急躁。

井然有序:指整齐而有秩序。井然:形容整齐的样子。

1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人),以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事,表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情,歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。

2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章,启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神,激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。

3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用),展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点,表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。

六年级语文上册教案

教学目标:

1.积累词语,加强理解,巩固记忆。

2.了解用对比法说明道理的好处。

3.积累惯用语,了解惯用语的特点。

教学重点:

积累词语,积累惯用语。

教学难点:

学习用对比法说明道理。

教学准备:

积累惯用语。

教学过程:

一、词语超市

1.出示词语,读一读。

神采奕奕 玄妙 斟酒 轻盈 菜肴 耽误 吹嘘

2.快乐传真猜猜猜。

一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语,其余学生猜。

(在演和猜中加深词义理解,积累词语。)

3.出示词语,读一读。

蜀鄙之僧 租船 磕头 懒惰 羡慕 传授 犹豫

4.写一写。

同时请几名同学上台写,众人点评。

5.你能说一段话,尽量用上这中间的一些词语吗?

二、金钥匙

1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们顿悟:原来成功的关键不是你具备了哪些条件,而是你是否有坚定的志向。故事是怎样使这个深刻的道理鲜明的呈现在我们面前的`呢?

回顾故事及课文板书。

贫者至 富者未至

原因:志坚 志不坚

2.是对比使故事更有说服力。

3.齐读“金钥匙”内容。

4.选材练习。

成功的人找方法,失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理?说说你的看法。

(1)课堂上,文文和三三私下讨论问题,被老师批评。文文认为是老师找碴儿,此后,每次上课就故意和老师作对,自己的学习也因此一落千丈;三三觉得自己虽然是讨论书上的问题,可在课堂上讲小话,影响了大家,此后,他把问题留到课下再讨论,老师表扬他好学,他学习劲头越来越足。

(2)小虎没考好,他满不在乎地说:“不就是粗心了点吗!”结果,第二次又考砸了。

引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法,将后一材料充实。

三、语文知识

1.出示范文,在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。

有一个人,不过是个半瓶醋,却常常吹牛皮。其实,他只会走后门,而且见不得不顺眼的人,常给人家穿小鞋,还自以为是公司里的台柱子。有一次,经理让他制定一份合同书,他没把这事放在心上,白天在那儿磨洋工,晚上才开个夜车赶出来。经理发现合同书中有很多漏洞,给他指出来了,可他把经理的话当耳边风,直接把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子,生意亏了本,最后自己也被老板炒了鱿鱼。

文中的惯用语有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后门、 穿小鞋、 台柱子、 磨洋工、 开夜车、耳边风 、钻空子、 炒鱿鱼”。

a) 读一读。

b) 小组合作学习理解大概意思。

c) 重点汇报交流学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、 台柱子、 磨洋工”。

并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。

2.读读“语文知识”,进一步了解惯用语及其风格与作用。

3.说说你积累的惯用语(可以是课外积累的,也允许说刚刚在课本中积累的)。并说说你是怎么知道的 (让学生知道从人们口头交谈中也可学语文,生活中处处有语文) 。

可适当引导

你想去肯德基,妈妈不同意,可以怎样叙述这件事呢?

如果想通俗风趣的表达这件事,你可以怎么说?(碰钉子)

相机板书,直到积累,如:狗腿子、闭门羹、碰壁、唱高调、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中钉……

四、拓展作业。

积累惯用语并试运用。

六年级上册语文期末复习计划

临近期末,我们课本上的新知识已经学完。紧接着,我们将要进行系统的期末复习,为即将到来的期末测试做好充分的准备。

期末复习是学生通过系统的复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结、积累,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。由于期末复习是带领学生对学过的知识进行加深记忆,巩固提高的过程,相对于新知识的学习来说,很多同学的积极性不高,重视程度不够,会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了该掌握、学会的知识,自我感觉良好,但实际情况并不是如此。很多学生眼高手低,说得巨人,行动的矮子。真正的动手一写,就暴露了自己的缺陷:错字连篇,会背的文章,不会默写了……所以说采取多种方法,激发学生兴趣,提高复习效率是必须的。

一、单元复习法。

单元复习法,是把一个单元的知识点归纳整理,进行系统复习。因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习,可以使学生对同一类型的文章的知识点的掌握更系统,更准确,可以使学生做到举一反三。

这类复习适合运用在单元学习结束后,对单元知识的回顾,或者复习的最初阶段。领着学生,一个单元一个单元回顾学习内容,明确单元重点,把握需要重点掌握的知识点,为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

二、综合复习法。

综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括:基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括:汉语拼音、生字新词、四字词语、标点符号……阅读包括:要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分析……等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有:写事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。

这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础上,进行综合复习,便于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发现单元间知识点的相似之处,也便于学生在复习的时候发现知识规律,寻找相同的知识点,并主动、自觉地进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。

三、分类复习法。

分类复习是对课文中需要掌握的知识进行整理归纳,把同类知识点整理到一起,集中复习,加强学生的记忆,便于学生对同类知识的掌握。从大的方面来说,如:基础知识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习,从小的方面来说如:整册书的基础知识类中,汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的课文复习,生字词的复习等等。在实际的复习中,可以从大的分类复习入手,然后更细致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。

这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经有了全面的详细的掌握,但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整理,这对于学生来说,有一定的难度。但对于各个层次的学生来说,都是一次挑战。要想归纳的详细、完整,并不是一件容易的事情,需要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战性的任务,都足以让人兴趣百倍,因为,大部分人都不愿意墨守成规,一成不变的。所以,学生兴趣会很高,学习积极性会很大。再加上老师的适时评价,学生的学习能力、复习水平会得以提高。

四、重点复习法

重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中,需要学生重点掌握,或者学生出错最多,掌握最不好的地方,找出来,进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可以根据自己的情况,来选择复习的侧重点,来确定自己复习的重点,做到查漏补缺。这样一来,哪里不会,复习哪里,并且重点复习,真正体现了学生是学习的主人,学习的主动权在学生自己的手中,学生自然乐意去学,开心地学了。

这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试,时间不多了,采取重点复习法,可以使学生在有效的时间里面,再次巩固复习自己没有掌握的知识,最大限度地提高复习的效率。

在我们的复习中,采取多种方法,可以使学生避免重复学习带给自己的疲沓,使学生一直处于复习的快乐中,一直体会复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样,但形式不同,方法不一样,每一次对学生来说都是新的尝试,都是挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣,还可以提高我们复习的效率。

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