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初三语文单科学习方法

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学习方法还需要学生掌握一些工具和技术,例如学习软件、在线资源等,以更好地获取和利用学习资源。这里给大家分享一些关于初三语文单科学习方法,供大家参考学习。

初三语文单科学习方法

初三

语文单科学习方法

语文是一门知识点零散、注重积累的学科。因此,期末复习务必要有条理、有计划地进行,绝不能奢望通过临时突击拿高分。下面我来分享一则中考高效语文复习方法总结。


一、首先要规范书写

1.硬笔书写要规范,通行的行楷字。

2.用正楷字规范端正,整洁书写。

3.了解书法文化常识。

4.字体结构匀称,笔画到位。

二、要总结六册语文课本中中考常考字音词语。

三、要总结六册书中常考成语。

1.积累运用常见成语

2.复习课文内的成语,掌握词义并明确成语在课文原句的意思。呼市中考,,考查了加点成语在句中是否运用正确。

四、要练习常见病句

1.常见病句类型有:语序不当,搭配不当,成分残缺,表意不明,不合逻辑,关联词误用,语义重复,两面对一面。

2.常考题型有选择题,用修改符号修改,标明病句类型并改正。呼市,,20,20,20都考查了病句考点。

五、要练习句子排序题要考虑句子中时间,地点或句子内部的逻辑顺序(从主到次,从大到小,从原因到结果等)。

六、要熟练掌握中考范围内的古诗文默写

1.前后补句子。

2.按要求默写。

3.默写整首诗。

4.复习小学六年的诗词。

5.诗词鉴赏。

七、名著导读

1.了解识记名著作者,年代,主要人物。

2.熟悉掌握名著重点回目和段落。

3.分析评价名著中主要名场景和经典情节。考查名著《朝花夕拾》《名人传》,要求熟练课后导读内容,尤其是课后给出的名场景和经典情节,要结合情节分析人物形象。

八、总结六册文学常识

1.课本中涉及的重要作家作品。

2.课本涉及的一般文学常识,文化知识以及文体知识。

九、复习有关修辞手法

1.八大修辞:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问与反问。

2.掌握赏析修辞的表达效果。呼市中考20到年年年都考,注意答题步骤。

十、总结六册综合性学习

要求将六册语文课本中的综合性学习整理成册,有针对的做相关练习题。

十一、系统复习文言文阅读

1.掌握文言文的朗读方法。

2.理解课文常用文言实词,文言虚词在文中的意义和用法,掌握课下注释。

3理解并翻译文中的句子。

4.归纳内容要点,概括中心思想,分析写作特色。

十二、要分类练习现代文阅读,熟悉三种文体的中考考点

(一)记叙文阅读

1.分析记叙中心,要素,线索,详略。

2.理清记叙顺序,划分文章层次

3.概括文章内容,事件,人物形象,主旨。

4.理解多种表达方式的综合运用和表情达意的作用。

5.理解具体语境中词语,品味人物描写方法的作用,品析重要段落的作用。

6.分析表达技巧或表现手法,赏析文章的艺术特色。

7.感受评价作者在文中的观点,态度。

(二)说明文阅读

1.认识把握说明对象,概括其特征。

2.辨别说明顺序。

3.分析说明方法,理解其在文中的作用。说明方法:下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列图表、列数字、引用、摹状貌与作诠释。

4.品析说明文语言的准确性。

5.整体理解说明内容,正确筛选和提炼文中的信息。

6.从结构上分析文中段落,句子的作用。

(三) 议论文阅读

1.感知中心论点,分论点,把握二者之间的关系。

2.区分论据的类型,剖析论据的作用,评价论据的运用。

3.辨析各种论证方法在文中的作用。

4.明确文章结构,层次,理解议论文的行文特色。

5.体会议论文的语言。

6.联系生活实际,对文中的观点和材料发表见解和主张。

十三、保证一周一次作文训练,认真听老师讲评作文并分析自己作文中存在的问题。

(一)记叙文写作

1.合理交待记叙的六要素。

2.正确使用记叙的人称。如20模拟试题作文《――的你》“你”人称不能乱用。

3.恰当运用表达方式。记叙文中的描写是最重要的表达方式,应用生动的描写刻画人物形象,展示事件的经过,渲染环境气氛。抒情议论应少而精,用到关键处,起到传递感情,点明中心的作用。

4.内容要充实,铺展要灵活。

5.思路要清晰,结构要完整。新教材八下吴伯箫的《灯笼》运用了一线多事,多事表达多种情怀。可以设置段首中心句,段尾总结句,一事一开头中心句,一事一感悟,抒发情感。

6.表达优美,选材要新颖,立意要深刻,所谓意高则文胜。

(二)议论文写作

1.论点要正确鲜明,立论文只有一个中心论点。

2.论据要真实,典型,有说服力。

3.要充分利用论据论证自己的观点。

4.结构要完整,引论,本论,结论缺一不可。20_年市模的小作文考了小段议论文。

5.议论文的语言周密严谨。

(三)散文写作

1.主旨集中,形散神聚。

2.线索清晰

3.描写生动

4.内容丰满,情感浓厚,富有感染力。

5.写景要情景交融,状物可用托物言志,象征,欲扬先抑,对比等写作手法。

要进行作文分类训练

1.中考把握以写人记事记叙文为主

2.提高作文训练强度,冲刺阶段一周一篇大作文一篇小作文,限定时间完成,650到700字,正楷书写字大小适宜且落笔不改,并能正确运用标点符号,保证五到七段。

3.要认真分析优秀作文,并分析问题作文,总结归纳一些写法。如借物喻人喻理法,一线串珠法,景物渲染法,段首段尾句间隔排比法等。

4.具体分类写作训练如

(1)写人记事类

(2)自然写景游记类

(3)成长感悟类

(4)兴趣爱好类

(5)社会热点素材类

(6)哲理类散文

(7)名人伟人类

初三语文

学习方法有什么

一、制定一个短期复习计划

由于考试的时间集中,重要考试时间安排

以年海淀区为例,其他城区都可以参考:

初三一模:5月5日-5月7日

初三二模:6月3日-6月5日

中考时间:6月24日-6月26日

考试的知识点较多,考前复习必须有一个合理的计划和安排。应明确重点,分清主次,

尽可能安排得细一点,包括复习科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复习科目和内容。不打折扣,以确保计划的全面落实。

需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上;

文言文:实词虚词的含义,重点句式的翻译积累;

古诗:篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景

名著:重点篇目重要情节的概括;

文学常识:课内重要作家作品

在个人每天的生物钟的“高峰期”安排重点的复习内容;

记叙文:高分题型、易失分题型的练习;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型

说明文:文章整体思路把握的练习;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题

议论文:中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

写作:大作文

记叙文满分作文精读,技巧的提炼

议论文体满分作文精读,技巧的提炼

积累热点素材,关注社会热点:环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的练习

情境写作:校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的“低谷”安排次要的复习内容或安排娱乐与休息。

语基练习:

修辞作用题、语言得体、标题练习、8种常考病句

语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用

可列出个时间表。合理分配复习时间,避免出现厚此薄彼的现象。

二、组织利用好系统的复习资料

考前复习的第一步应先对语文复习材料分类进行适当整理。可在以前系统总结的基础上再进一步综合与归纳,使复习内容更系统化,使知识更进一步“浓缩”。

三、复习既要有重点又要全面

复习要把握重点和方向。并非指非重点的内容就可以不复习。如果复习的内容只有重点而没有其他,那本身也就无所谓重点与非重点了。

有的同学不愿意多下工夫,总想找点什么窍门少复习一点。自认为不重要的就不复习,而自己的主观猜测又往往与考试的重点不相吻合。凭小聪明应付考试,抱着投机取巧的思想参加考试,只能是自己骗自己,贻害无穷。

四、注重考前的强化记忆

考前复习时要对知识进行强化记忆,对于一些准确性要求较高的记忆材料,考前不进行强化记忆,是不会有清晰而准确的印象的。而这些材料恰恰是应试命题的基本依据。

抓好考前复习,临考时自己就会有一种胸有成竹的感觉,它不仅为应试答题奠定了“物质”基础,而且也可以消除考前精神上的焦虑,确保考试中最佳发挥。因此要想考场上取得优异成绩。请先从备考复习抓起。

初三语文

学习综合方法有哪些

读一读

阅读课文是复习的第一步。通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读,一目十行,以求提高阅读速度。阅读速度,也是近几年中考[微博]考查项目之一。

划一划

即在阅读课文同时,把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词,用不同的符号勾画出来,既能加深印象,又便于复习巩固,一目了然。遇到规范句子,不妨划分句子成分,复句还需标明关系,典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难,还要作标记,便于求教于老师同学。

查一查

查什么?查工具书。字典、词典、参考资料,只要用得上,尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案,是探索学习方法、摸索学习规律的过程,也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句,不妨查一查以往学过的课文,把新旧知识联系起来,温故而知新。查出的答案经过分析辨别,理解能力又能得到提高。

问一问

“三人行,必有我师焉”。复习过程免不了有疑难,要独立钻研,实在解决不了的,要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题,老师很可能不止讲一个问题,而且把相关知识联系起来,使你融会贯通。

写一写

俗话说,眼看十遍,不如手过一遍。无论平时学习还是考试,有的同学往往把常用字词写错,何故?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上,反复写一写。又如一些作文题,往往看似容易写来难,也要动笔写写,切忌眼高手低。

练一练

就是通过做练习题,检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清,要注意归纳总结,寻找规律,触类旁通,增强应试能力。做练习题,既要在老师指导下进行,也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”,但不做一定数量的练习题,也谈不上质量。练然后知不足,及时反馈矫正,以求牢固掌握所学知识和技能。

想一想

复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面,也可以从整体到部分,或纵向或横向,把知识点有机地联系起来,形成知识体系,印在脑海里。当某个知识点联想不起来时,要经过查找及时巩固。想的时空不受限制,无论课上、课下,还是校内、校外,都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时,通过联想,也许会步入“柳暗花明”之境。

实际上,这七步也可以说是七种公式。在复习时应该综合运用。

初三

语文学科学习方法

A:积累

积累主要是课内积累和课外积累两个方面。

(一)课内积累。

课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径。我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。

学习好课文的几个步骤:

1.预习课文。

此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。

(1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。

(2)勾画法读文。

就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课。

(3)积累字词。

课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。

2.保障课堂45分钟的听课效率。

课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。

3.课后及时巩固,整理好错题本。

练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。

把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看。

4.考前复习。

语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉,要注重答题要点,注重技巧性。

(二)课外积累。

中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累。

充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强,力争做到“家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。

B:运用

运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。

主要谈谈写作。

1.完成一学期10篇的作文。

所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。

初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。

2.成立“雏鹰文学社”。

吸取每班级10人以上加入文学社,每周力争交1篇成稿。精选后打印推荐投稿。从而鼓励写作激发兴趣。(现1.4已经见良好成效)

教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感。

3.做好教师的讲评作文工作。

(1)对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。

(2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。

(3)修改要到位。

4.充分利用好积累本。

要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。

5.做好小组合作作文活动。

此外,还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。

学生如何学习初三语文

认真疏理一下自己多年来语文学习中获得的知识和学习中的得失,是初三开学前后必做的功课。那些平时学得较为牵强的部分,那些至今仍然感觉不甚了了的内容,就应该对之做一番整理,并予简单摘录,以便在初三阶段重点攻克、全面解决。

我们知道,语文和其他学科的不同之处,在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求,在不同的阶段均呈螺旋形上升的态势。这也就意味着,以往自己在语文学习中的缺陷,完全可能在新的学习阶段有多次弥补和彻底解决的机会。学生的疏理工作做得越是全面细致,缺陷补救、能力提升的可能性就越大。

一般来说,阅读方面那些属于语文基础部分的内容,如文言课文常识、文言实词的理解、文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等,是大多数学生掌握得比较好的;而文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主题的理解及概括、观点的提炼和表达、对论证或者说明过程的分析等,就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些,也往往是不少学生语文学习中的软肋,需要花大力气去努力掌握的。因此,如果能在事先充分了解好自身的弱点,从而在初三阶段的语文学习中进行有的放矢的、有针对性的训练,就必然可以收到事半功倍的效果。

在语文学习中,积累是一种非常重要的方法。这里所说的积累,包含两层意思。

其一,是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实,情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就,要靠平时的积累,使这些一点一滴地渗入心中,逐渐转化为自己的东西。久而久之,积累的东西多了,它们就会反反复复在脑中萦回激荡,进而形成蓄势待发的形态。比如,语文学习中极为重要的一块——写作,其材料就只有靠自己时时注重生活中的积累;因为,只有材料的不断丰厚,才能使思想也丰厚起来,才具备了写好文章的基本条件。

其二,是指积累的面要广一些。对语文学习而言,必需的积累包括课内和课文学习中重要内容的积累,也包括我们补充阅读和课外阅读时对书籍、报章杂志等某些内容所做的积累,甚至可以广义地包括许许多多其他的内容,诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等,举凡可能和语文学习相关者,都值得我们去注目、去倾听,并有意地作一些积累。积累的面广一些,理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些,你的思路相对也会拓宽一些,联想也会丰富一些。

语文学科又是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科,它十分重视对观察和思维能力的训练。有一位的教师说过:“语文的外延和生活相等。”这种说法的本质,在于语文和生活是密切相联的。对社会现象,尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物,能否做到仔细观察;对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理,都将会直接关系到你的理解、分析水平;如果把这些转移到语文学习上,毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平产生非常深刻的影响。

所以,如果生活中勤于观察,善于用正确的思想做指导多思考、多分析,并且时刻注意把这一过程转化为语言,有时哪怕这一过程只是口头的,或者仅仅是在头脑中形成一个大致的轮廓,都将对提高你的语文水平有很大的帮助。由此可见,在思想深处把语文学习和平时勤观察、多主动思考联系起来,乃是非常重要的。

初三

语文提高的学习方法

高三语文如何高效复习

1、制定详细的复习计划

高三是繁忙的,为避免顾此失彼,同学们应该认真的对自己的学情进行分析,找到自己的长处和缺陷部分,尤其是选考部分,分析一下自己最擅长的是文学类阅读还是实用类阅读,然后据此进行有目的的训练。当然还有作文,一定要找到自己最擅长的写作文体,然后对此文体进行强化训练。一旦选定了选考的部分和写作的文体,就一定不能再改变,要保证钟情不渝,至少在高三这年要从一而终,绝不变心。然后按照自己的学情,制定自己的详细复习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的语文复习时间。

2、使用好恰当的工具书和语文课本

工具书,是语文学习的重要帮手。查找工具书,不仅可以学到很多老师讲不到的知识,还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,还可以了解许多历史故事、字词来历,为写作提供原始材料。同学们应该准备《现代汉语词典》《新华字典》《古汉语字典》《成语小词典》等工具书。在日常复习中,要到勤查工具书,有效的利用好工具书,能收到事半功倍的效果。语文课本中所选取的都是经典作品,里面包含着丰富的历史知识和典故,其中的绝大多数都可以做为写作的素材,因此,同学们要对此进行分类整理,做好写作素材的积累。

3、书写工整规范

现在有相当一部分同学不重视书写,认为只要把试卷答完即可,这就造成了一部分同学平时语文成绩不错,而高考成绩却很不理想的后果。大家都知道,现在实行的电脑阅卷,把试卷扫描到电脑上,在电脑屏幕上进行阅卷的,如果字体潦草,字迹模糊,是很影响阅卷老师的阅读,甚至还影响阅卷老师的心情。那么一份字体潦草的试卷就会给阅卷老师留下很差的印象,会影响得分的。有人说,高考语文就是考书法,这当然失之偏颇,但也从一个侧面说明书写规范的重要性。可以说,书写规范、美观,是考生成功的一半。

4、大量积累生动活泼的信息

高三语文备考不仅仅是做字词句 篇章的训练,更重要的要做好大量知识、大量信息的积累。因此,我在高三复习时一再对学生强调要做到“三个面向”:面向生活、面向名著、面向社会。面向生活,感悟生活中的美;面向名著,了解名人的鲜活;面向社会,知道时事的变迁。阅读课外书籍可以学习别人的语言风格、章法技巧;了解社会生活的热点、焦点,为写作积累素材,补充新鲜血液。从某种程度上说,不关注社会不关注名著的学生,要想取得高考语文的优异成绩是不可能的!当然,高三时间紧,任务重,同学们不可能有大量的时间去深入社会,也不可能有大量的时间去读课外书籍,但是,我仍然建议大家多收看中央电视台的《焦点访谈》、《新闻联播》栏目,多读一读一些名家的作品,如四大名著,了解曹操、诸葛亮、周瑜、林冲、武松、林黛玉、薛宝钗等人相关故事,多关注一些历史名人,了解诸如屈原、陶渊明、苏轼、李白、杜甫、林则徐等人的掌故,多读一些诸如余秋雨、_、祝勇、李元洛、冯骥才等人的作品,多了解一些当代文学的馨香。

5、勤于练笔

在高三复习阶段,好多学生忙于埋首于大量的试题中,却不喜欢写作,疏于练笔,这是很错误的复习方法。在第一轮复习中,同学们应每周写一篇大作文,另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章。摘抄的目的,是强迫自己去阅读,去开阔视野,去积累写作素材。这样的强化训练,有助于语文成绩实现较大的飞跃。

6、尝试建立完整的知识系统

语文学科同一切学科一样,均有自身的知识系统。理清这个系统,有利于同学们复习时明确目标,有利于复习时形成知识网络,有利于答题时寻找解答依据。因此,建立语文知识系统,是第一阶段复习备考工作的重点。

建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在第一轮复习中,同学们需熟悉大系统和小系统,并在复习具体知识点时,有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

高考语文常见的答题失误

(1)阅读比较粗疏,筛选信息或整合信息的能力偏低

要求对文章主要内容作100字左右的摘要,考生虽具有一定的信息整合能力和概括能力,但对文章的主要内容把握得还不够准确,导致遗漏要点。

(2)整体理解不到位,概括能力比较缺乏

有些试题的答题失误,主要是由于考生不善于从文中关键句入手,抓住主要内容进行理解和归纳,其次是语言概括不到位。这是考生普遍存在的问题。

(3)不善于举一反三,迁移能力较差

这一问题主要表现在文言文阅读上。文言文阅读除了重视整体的理解以外,还偏重于知识、方法、能力的迁移,即在新语境中考查一些实词的理解、虚词的用法、句式的判断、文化常识、句子翻译等。

(4)不重视一定的文化积累

每年的高考语文试卷中,都有一些考查文化积累的试题,有时要求写出著名作家的字或号(或给字、号写出姓名),有时要求写出代表作品,有时则默写名言名句等。

(5)鉴赏评价的能力总体上比较薄弱

鉴赏评价能力是高考的难点,也是考生较难以把握的能力之一。近年来,高考语文卷不断加强了鉴赏评价能力的考查力度,但考生总体表现还不够理想。

(6)审题不准,偏离题意

因审题失误导致偏离题意的情况,在高考作文中尤为突出。考场作文是规定内容或范围的写作,审题能力的高低直接影响了作文的质量。

高考语文作文的写作技巧

第1讲 立意须用心——作文立意的技巧

立意是文章的灵魂,“得立意者方能得作文”,事实也确是如此。因为立意的问题即是作者的思想认识问题,词句如外衣,立意乃灵魂。对考场作文立意的要求,一是正确,二是深刻,三是新颖。审题过关,立意的正确也就有了把握;而真正需要强化的是对后两者的训练。有着独立思考精神和卓越见识的文章,才更有分量,更有价值。立意要懂得大小、虚实、繁简、正反、因果、有无之辩,更要寓有深意和新意。如何才能做到这一点?在此,提供五种思维方式,希望能在文章炼意方面对考生们有所启示。

1.由现象而本质,层层挖掘求深刻

一个写作者,若能够不为表象所迷惑,进而能够透过现象深入问题本质,便有希望步入事物的核心地带,其文章的思想、观点便会给人以启迪。凡是写文章立意,最先想到的意思,大概是陈旧的一般化的思想,作者要清除不用;进一步想到的意思,可以说是比较纯正的思想了,但还算不上有创见,也要停止这个思路;再进一步,第三次想到的才是精彩独到的见解,这时才算确立了一个深刻的立意。考场写作是和自己较劲的事,肯于挖掘,肯于联想,肯于比较,才可能找到高人一筹的思维方向,才可能诞生一篇思想深刻之作。

2.由生活而哲理,反复品味求深刻

很多作家都表达过同一个观点:世间并非缺少美,而是缺少发现美的眼睛。是的,很多看似无甚诗意的生活琐事中都蕴含着令人感动的珍宝,我们能否找到那些风景呢?王安石的名作《游褒禅山记》,由一次败兴的游山生发出独有的感怀:无限风光在很少有人去的险峰,没有志向的人是无法领略的;自己已然尽力便可无怨无悔,旁人还如何会讥笑我们呢?作家腕下非凡的功力告诉我们:许多生活现象中都有值得挖掘的东西,无论成功、失败,欢喜、悲伤,光荣、屈辱,每一种生活体验都值得我们珍视。

对寻常的生活小事深入感悟,品味出特有的哲理,是考场作文寓有深意的又一妙招。

3.由原因而结果,超前预见求深刻

一般来说,近在眼前的人、事“是什么样子”,大家都能看得到,,如果我们的文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况,立意也不过如此。而对“为什么会出现这样的情况?”“照此发展下去会出现怎样的结果?”等问题的思考与探究,才是考场作文深意之所在。无论分析问题出现的原因或揭示事物发展的结果,均可展现作者非凡的认识能力。

4.由一面而多面,理性思辨求深刻

一位成熟的写作者常常能从多个层面、多个角度对问题做出思考与判断,使自己的认识不绝对化。考场作文,最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题:既要看到它的这一面,又要看到它的那一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。考虑周全,观点辩证,同样是思想深刻的表现。

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