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叙事诗的答题方法和技巧

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往年大多高考试题不约而同地选用了叙事诗作为鉴赏材料,可见叙事诗的重要性。下面是小编为大家带来的叙事诗的答题方法技巧大全,希望大家能够喜欢!

叙事诗的答题方法和技巧

叙事诗的答题方法和技巧

阅读宋人刘克庄的诗《北来人》(二首),回答:这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。

试说东都①事,添人白发多。

寝园残石马,废殿泣铜驼。

胡运占难久,边情听易讹。

凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。

十口同离仳,今成独雁飞。

饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸,沙场探骑稀。

老身闽地死,不见翠銮归。

【注】①东都:北宋都成汴梁。②宣和:宋徽宗年号。

叙事诗的特点就是“以诗叙事”。这里,有个根本性的矛盾:“诗”要简,贵在省字约文,意在言外;“事”要细,妙在交代清楚,具体生动。解决这个矛盾的有效办法有二:一是善于选点(或者精于剪裁);二是寓褒贬悲欢于叙事之中。

先说善于选点。最佳的办法是选那些最富特征的点,如果选到既传神又有对比性的点,则更好。一般而言,一件事情如果有多人参与,在发生、发展的过程中,不同的人物加上不同的时间,就会产生或前后或彼此之间的鲜明对比(衬托)。如《北来人》,写的是一个从金人统治区(北方)南逃的人,诉说故都荒凉景况和自己的悲惨经历。诗歌通篇都是这位“北来人”说的话,作者没有铺叙事件,也没有穿插任何评判的语言,但作者的思想感情却从叙述中体现出来。原因是作者选取了很有对比度的两个点:第一个点是“胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和”和“甲第歌钟沸,沙场探骑稀”。前者表现北方的遗民始终保持复国信念,以致把边境传来的于南宋不利的消息,当作谣言;甚至旧日京师的妇女,虽已素发飘飘,但衣着装束仍是当年模样。后者写的是“北来人”历尽千辛万苦,来到南宋后,看到的却是,深宅大院里,当权者整日歌舞宴乐,不问边关,不忧国事。第二个点是“十口同离仳,今成独雁飞”,即当初逃离北方时,“北来人”有一个完整的十口之家,而今天却只剩“北来人”一只“独雁”了。这两个对比彼此映照,作者的忧国忧民之情以及百姓的流离之苦就跃然纸上了。

再说寓褒贬悲欢于叙事之中。《北来人》中的“寝园残石马,废殿泣铜驼”一句,写的是北宋陵园和宫殿在遭到金人毁坏后的残破荒凉之景。一个“残”字,显示了陵园的悲惨变化;一个“泣”字,寄托了遗民的亡国之痛。其实,这种手法在杜甫的“三吏三别”的叙事中,已经得到充分地运用了,“天明登前程,独与老翁别”中的“独”字,就透出了一股凄凉悲苦之情。

除此之外,“叙述者”的合理选择也是写作叙事诗时要考虑的一个要素。一种选择是由“当事人”来作为“叙述者”,这样显得真实自然,令人信服。当然,“当事人”既可以是作者,如杜甫的《石壕吏》和白居易的《琵琶行》,也可以是事件当事人,如这首《北来人》。一种选择是用第三人称,如杜甫的《丹青引赠曹将军霸》。这样便于作者站在客观立场上,作多角度的叙述和自由的议论。

如何根据叙事诗的特点来确定答题策略

首先,据“事”探“情”。阅读鉴赏时,要根据“事”的属性,探究“情”的类别。通常情况下,“事”喜则“情”喜,“事”悲则“情”悲。比如,《北来人》中,以“北来人”的口吻叙述了所见所历:所见的是“东都”的“白发”和尚留着北宋时期“妆髻”的“凄凉旧京女”,所经历的是由“十口”之家而成“独雁飞”的悲苦。据此,我们就要根据事情,探究情感:“白发多”也好,尚留旧“妆髻”也罢,不外是心怀故国;由“十口”而“独雁”,当然是颠沛所致。其结果就是:所见,表现了亡国之痛;所历,表现了流离之苦。

其次,按“点”索“技”。如前所述,叙事诗中所记的“点”一定得精选。作者高明的技巧,往往就体现在选点上。如果选的“点”与“点”之间有对比度,那就用了衬托、铺垫或者对比等技巧,如《北来人》(二首),作者在第一首末尾似乎不经意地叙述了“凄凉旧京女,妆髻尚宣和”这样一个点,但是当看到第二首的“甲第歌钟沸,沙场探骑稀”这一句时,就会发现,作者显然是有意运用了对比的手法,即用权贵的宴饮之乐、不问军情来对比百姓的故国之思,表现了作者的忧国忧民之情,起到了加强叙事效果的作用;如果叙述中穿插了评论,那就是述评结合,虚实相生。比如杜甫的《丹青引赠曹将军霸》是一首为盛唐著名画马大师曹霸立传的长诗,全诗40句,除了用了对比、烘托等手法表现曹霸的高超画技之外,还有不少的句子是作者在评画论画,比如“斯须九重真龙出,一洗万古凡马空”这一句,就饱含了作者的赞美之情。诸如此类,不一而足。

其三,平中见奇。叙事诗,貌似平淡无奇,但作者的情感往往藏在某一个平凡的字眼里,如果细加体会,就会发现静水下的波澜。《北来人》(二首),在叙述“寝园”“废殿”的景象时,在“石马”前用了一个“残”字,在“铜驼”前用了一个“泣”字,在此,我们可以发问:“石马”为何而“残”?“铜驼”因何而“泣”?不难发现,一“残”一“泣”,流露了主人公国破家亡家后的凄凉与孤独。这就是以简驭繁,情藏事中。

提高学习的效率方法

经验一:

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把所有的功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

经验二:

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习,这是必要的,不过预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。

另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记。

经验三:

学习效率是决定学习成绩的重要因素,如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”,时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,分门别类。

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