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浅谈如何调整四年级小学生课堂纪律

时间: 慧良1230 分享

浅谈如何调整四年级小学生课堂纪律

  在课堂上,学生总是交头接耳,扰乱课堂纪律,作为课堂老师,你怎么办?小编整理了相关资料,希望能帮助到大家。

  调动不了学生情绪怎么调整课堂纪律

  一、学生欺负新教师?

  学生欺负新教师,这是一种假象。要被学生“欺负”的话,50多岁的老教师,也会被学生“欺负”的。所以,关键不是在于学生,还是在于老师。

  你想啊,10个人的小班教学,纪律都成问题了,如果是在大班中教学,岂不是鸡飞狗跳了啊?

  要想让学生听乖乖地“配合”教师,关键在于教师的“不怒自威”、“收放自如”、“引人入胜”、“激活学生”。

  二、如何做到不怒自威?

  如果大街上对面对走过来一个人,你也许看都不看一眼。但是,如果有人告诉你,教育部长或者莫言正在向你走过来,尽管你们也许也不会相互打招呼,但是你心里可能就毕恭毕敬了。

  第一种“威”,来自于职位。

  和“遇见教育部长”同样的情况,也发生在中小学,比如“班主任”和“普通教师”之间。往往因为“班主任”三个字,就让学生心生敬畏了。

  所以,先要在职位上威严起来。在做招生工作的时候,可以先给自己包装一下,封个“大官”,比如“某某培训学校教务长”,不是很简单的事情么?

  第二种“威”是来自于“教学水平”。

  如果你在学生、家长中有良好的口碑,学生对你也会仰望的。比如有一位钢琴教师对学生的操练非常严格,学生的丝毫差错都逃不过他的耳朵,学生也就不敢怠慢,当然他手下的弟子的钢琴弹奏水平也是杠杠的。

  当然,口碑不是一天两天就能树立的。需要你在工作中不断积累资本。

  第三种“威”来自于自身素质。

  一口流利、纯正的英语,过目不忘的背诵本领,准确快速的解题能力,百问不倒的学科能力,都有可能成为让学生惊叹的地方。

  第四种“威”,来自于组织架构。

  你不要当光杆司令啊!来,设个班长、学习委员等等,将很多职责下放到班委成员,而你自己要抓大事。这样,你在这个组织架构中,位于更高的层次,威望也就提升了。

  第五种“威”,来自于仪式感。

  “先告诉你一下,教育部长或莫言正在走来”,这其实是一种仪式。越是庄重的场合,调皮鬼就越不会造次。上下课要起立。提问要先举手。下课时要求整理好课桌和桌面。到课率要有记录。等等等等。

  三、如何做到收放自如?

  下课的时候,不要回到办公室去喝水休息。一下课就放羊的老师,在学生内心深处会觉得老师的责任心不高,同时有老师不在的时候,学生容易沸反盈天,甚至会将这种闹腾持续到课堂中。所以,下课的时候,不要放羊。可以做一些什么事情呢?第一、可以和学生交谈,聊聊天,让学生感受到这位老师不仅是老师,也是朋友。第二、可以批作业,让学生们看到老师不仅上课的时候勤奋,下课的时候也在辛劳。第三、可以找一本专业书读一读,如果是读原版专业书,就更厉害啦。当然啰,这本专业书,平时要放在学生看得到的地方,让学生知道我们的老师很专业很厉害。同时,下课后由于老师在教室,学生们也不敢太放肆。

  到了上课时间,醒木一敲,马上就进入上课的状态。可以先让学生听谜语说答案,背诵一段小文,朗诵一段美文,再抽取一位学生背诵或朗诵。这样,就一下子把学生收起来了,让他们高度紧张一下。

  放,不是“放羊”;收,也不是马上就开始做试题、讲练习。要有所控制,才叫收放自如。

  四、如何做到引人入胜?

  引人入胜,有几种办法。

  (1)幽默法。比如在讲语法的时候,运用幽默的例子。

  (2)拓展法。今天,凌哥听到一位学生说,他们的各种练习卷里面“女人误以为男孩子吃的饼干是她的”和“以为老婆是聋子结果发现自己是聋子”的2个故事,都已经考了N遍了。如果学生的练习和试题里面,都是老掉牙的句子和短文,学生怎么愿意投入其中呢?找一些学生们不太接触过的,有新意,有趣味的材料让学生们做吧。——比如凌哥主编的《博识·初中英语阅读100篇》,近80%的内容,是从国外网站上选材、改编的。兼顾词汇和语法,操练阅读和写作。

  (3)多变法。课堂活动切忌单一。基础知识和学生能力都比较弱的学生,如果到辅导班里面学习,还是“做不完的题目、听不完的唠叨”,那么,他们只不过是从“拘留所”移步到了“看守所”。

  据你的介绍,你们的培训机构上课都是很正式的,上课要使用PPT还要定期考试,那么就多考虑一下适合较弱学生的教法吧。说到教法,这就不是凌哥一篇文章就能解决的,而且你也知道,教无定法。所以,如果凌哥没有机会去帮你听课指导,就只好你自己尝试和领悟了。

  五、如何做到激活学生?

  关键词之一:表扬

  人,都是趋利的。幼儿园是在额头上贴红苹果,到了大学里面,就直接是赤果果地发奖学金了啊。如果你没有可能给学生发奖学金,那么,就多一些真心实意的表扬吧。啥叫“真心实意”的表扬,就是不要仅仅使用简单粗暴的“good, excellent”,而是要指出“好在哪一处,妙在哪一点”。

  关键词之二:提问

  提问,是激活学生思维的最重要的手段。凌哥常常会在课堂中提一些稀奇古怪的问题(新),发散性的问题(广),批判性思考的问题(深)。

  比如:Q1: Think of five ways to refuse an invitation. Q2: In paragraph 1, there is a mistake. Can you find it?

  关键词之三:合作

  鼓励开展全方位的合作。

  举几个例子:可以师生合作朗读课文。可以学生相互提问,或者让学生提问老师。可以让学生相互评价、批阅等。

  学生扰乱课堂纪律怎么办

  作为新时代的老师,对学生和教育事业要有经过自己的努力都一定会越来越好的信念。作为一名语文老师,我的课上小明总是交头接耳、扰乱课堂秩序,我会有如下做法:

  首先,我会在课上用温和适当的方法及时制止小明的不良行为,保证课堂的正常的进行。

  其次,在课下我会和其他老师进行沟通,看看小明是只有在我的课上才是这样,还是所有的课都会有这种不好的表现。如果小明只有在我的课上才会这样的话,那么我会和他进行沟通,问一问他有这些表现的原因。如果是对我有不满的话我会询问他的意见,改正自己的不足;如果是因为对我课上所讲内容有不同见解的话,我会非常开心,之后和他讨论相关问题,并且会根据他的兴趣,引导他在语文方面有更深的学习;如果是因为跟不上我们上课的节奏,我会在课下帮助他尽快补上落下的功课,以期更早跟上课程。如果小明在所有的课堂上都有这样的行为的话,那么我会跟他的班主任进行沟通,帮助班主任一起利用合适方法引导小明向正确的方向去发展。

  最后,我也会协助他的班主任和他的家长进行沟通,与他的家长形成家校合力。

  总结:总之,学生的健康成长离不开老师的不懈努力,作为老师要用细心耐心爱心带动学生不断向适合他的、好的方向发展。


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