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有关于语文教学的目标工作计划

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有关于语文教学的目标工作计划

  教学计划它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是学习啦小编为您精心整理的有关于语文教学的目标工作计划。

  有关于语文教学的目标工作计划1

  一、指导思想:

  以学校与教导处的工作计划为指导,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,结合本教研组教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,扎扎实实提高教学质量。

  二、工作要求及措施。

  (一)、深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习<新课程标准>,改革课堂教学方式,促进师生发展。学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:

  (1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

  (2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念。认真学习,大胆实践,

  (二)、努力提高课堂教学质量。

  1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

  2、加强课题研究。本学期开展<小学高段语文课堂有效提问的实践研究>等课题研究活动。鼓励教师积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多出成果。做到没有教案不进课堂,备课注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

  3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。

  三、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

  1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。

  2、教师要坚持参加教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。

  3、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书,常交流,不断钻研业务,精益求精。

  四、课后辅导:坚持面向全体,因材施教,大面积提高的宗旨。

  1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划,组建帮教小组,发挥帮教小组长的作用,使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态,经常与家长保持联系,力求找出科学有效的途径,帮助他们在原有基础上提高。

  2、加强课堂教学研究:

  开学伊始,学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课,每次听完课,教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛,展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧,群策群力,反映学校教学教研成果。

  3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关,跟踪问题,把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容,通过检测,解决教学中存在的问题,采取相应对策,不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度,注重习题的基础性,教师要认真阅卷讲评,真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析,反思小结,反馈等工作,及时调整教学策略,提出分层教学,辅优补差的措施,并做好相应记录。

  五、常抓不懈,加强教研组、备课组建设:

  1、教研组、备课组活动定时,定点,定主要内容,定中心发言人。

  教研组活动时间。

  2、教研组活动要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来,努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

  3、教研组、备课组活动本着“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径:在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会,让学生敢于提出问题,善于分析问题,培养解决问题和辨别是非的能力,以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法,重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法,提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会,提高学生掌握基础知识的能力,以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会,培养学生赋予想象,勇于创新的能力,以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会,培养学生动手动脑,适应生存环境的能力,以体现素质教育的实践性。

  有关于语文教学的目标工作计划2

  一、指导思想

  认真学习新课标,紧扣河北省《考试说明》及近年中考考点来安排课堂教学,提高课堂教学质量,上好每一节课,严格要求每一个学生,培养学生良好的学习习惯,全面提高学生的语文成绩。

  二、教学目标

  1、中考成绩争取90%以上的合格率,70%以上的综合率,为进入全市前六名而努力。

  2、作文平均分达到40分,力争达到20%的一类文。

  3、着力抓好学生的书写问题,力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。

  三、教材分析

  到上学期末,教材已经全部学完,本学期开始,进入全面复习阶段。

  在实施复习教学的过程中,以《五年中考三年模拟》为复习教材,首先,要摸请学生的已知领域和未知领域,据以确定教学方式和方法;其次,要注重语文基础知识以及阅读题目的整理和归纳,词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练,再次,把作文教学贯穿于日常教学过程之中,以历年中考满分作文为范本,系统解析《2010作文专项训练》,要求学生多读多写,丰富语言,提高语言表达能力。

  四、学生情况分析

  目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学习自觉性不强,理解能力差。从初三四次月考的成绩来看, 优秀率低;良好率低,因此,平均分也不高。从学生的学习状况来看,部分学生学习习惯差,课前不预习,上课不会记笔记,课下不能独立完成作业,得靠老师提醒、催促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生不胜枚举。这就意味着在以后的教学中,老师必须在对学生从严要求的同时,加强自身的教学能力的提高,否则,想提高成绩很难。

  五、教学措施

  (一)时间与内容的安排

  2月——3月,第一轮复习,着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利,回忆基础很重要。以现代文阅读为例,虽然文章选自课外,但考察的知识要点却往往是来自于课内。其间,可每周做一套中考真题,并配以老师的讲解,使学生逐渐熟悉语文中考模式……

  4月——5月20日,进入专题复习阶段。根据历年语文考试说明中的所列考项,我们将复习内容归为四个专题:一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。

  在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识,我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时,可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时,可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现,我们也可试着将古诗文分类整理记忆,如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

  5月21日——6月上旬可称为第三轮复习,这一轮复习重在模拟训练、进行模拟练习(或综合训练),可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。

  (二)作业辅导与考试讲评方面:

  1、作业要尽可能少地布置,不搞题海战术,并做到及时批改,发现问题及时辅导、指正,督促学生不断优化作业质量。

  2、加强对中考信息的搜集和研究,来保证正确的教学导向,命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合,做到难易适中。

  3、对于试卷的评判,要严格按照中考给分标准,狠抓学生规范答题,在学生中树立“满分”意识,力争使学生做到会做的题绝不丢分。

  (三)书写方面:

  语文试卷中50分是作文,中考给分标准上文面分占5分,但阅卷时,一张试卷、一篇作文的书写工整与否,严重左右着学生得分的高低,因此,对中考要狠抓学生的书写,具体做法:

  要求学生每天练100字,把字写舒展,写美观,做到不涂抹,不勾画,用钢笔、水性笔均可。老师每天批改,激励鞭策学生日有所进。

  每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词,做到书写工整,不涂抹、不勾画,让学生养成专心书写习惯。

  (四)作文教学方面

  作文教学是语文教学的半壁河山,应下大力气帮助学生提高作文水平,本学期依然本着多读多写的原则,每天要求学生写读写随笔,每周要求写一篇作文,并给打出分数,找出典型作文在班内做赏析点评,以此来激励学生重视作文,营造乐于写作的氛围。

  总之,如果我们能要求学生勤于复习,并引导学生掌握科学的复习方法,再配以老师精当的讲解,那么,相信我们的中考一定会取得好成绩!

  有关于语文教学的目标工作计划3

  一、指导思想:

  本学期,本教研组在教务处的领导下,结合本组教学情况,以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的,落实教学常规,优化教学过程,不断提高教育质量。把握语文学科的特点,力求做到工具性和人文性的统一,既注意语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,重视培养学生的创新精神和实践能力。

  二、主要工作:

  1、学习教材特点,增加实验意识。

  对一年级教师进行集中培训,集体备课。一年级教学,特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。

  2、加强教学常规管理。

  本学期要突出教学管理中的“三抓”:抓备课、抓上课、抓作业。针对一年级新生特点,更要加强课堂常规管理,培养学生良好的学习习惯。

  通过集体备课——上公开课——组织听课——讨论评议,提倡取长补短,以改进教学方法。发动教师上我校的网站和各个正规的教育网站,积极开展网上交流,继续投入到“新教育实验”活动中去。鼓励教师学习运用现代信息技术,促进信息技术与学科课程的整合。灵活运用电教手段,使课堂教学更生动,吸引学生。

  3、重视课堂教学,活跃研究气氛。

  课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。能针对我组所制定的课题“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇,每学期撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。

  三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培养

  针对一年级学生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此,在开学两周,要马上抓实抓好学生的各项行为习惯。对于低年级学生来说,主要指以下习惯:良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯.良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握读书的方法,此习惯的反馈落实检查主要通过比赛的办法。期中举行一次美文朗读比赛。

  1、狠抓常规教育:从学生的坐姿开始,结合《品德与生活》课进行教育,要求学生严格按照学校规定的一日常规要求去做,基本上做到上课能专心听讲,上课积极大胆发言。

  2、落实识字教学:渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。识字教学,由于量大,对学生来说难点较多,教学中要重在口耳相授,要让学生通过看课外书、在生活环境多次见面,同时教师还要采用形象丰富的方法,让学生在游戏中学,在玩中学,在运用中熟练,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

  3、写字教学:识字是阅读和写作的基础。识字教学要从学生的执笔、坐姿开始,把好四关:读音关、字形关、字义关和运用关。识字要注意巩固,在阅读中与学生经常见面,在写话中经常运用,是巩固识字的好方法。

  4、说话阅读教学:说话是阅读的基础,在识字教学、阅读教学中,结合课文的插图,引导学生进行简单的看图说一句或几句完整的话;随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台,在阅读教学中,要抓好朗读能力的培养和重视词语和句式的训练,积累语言材料,为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动,提高学生的语文素养,开展师生同读书活动。开展古诗文背诵大比拼活动。指导学生利用课余时间阅读有益的课外书籍。

  四、开展教研活动,解决实际问题。

  每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。

  五、重视资料积累,撰写心得体会

  开学一开始,就建议每位老师要有这样一个意识,重视资料和经验的积累。如:教材到底好不好用,好不好教,学生喜欢不喜欢?如口语交际,学生哪些不同的反应,哪些情况下学生思维特别活跃?好的课例,典型的课例,甚至学生典型的发言记录下来。

  六、实施方法:

  1、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

  2、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  3、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  有关于语文教学的目标工作计划4

  一、基本情况

  我们三语组共有十位教师,在方主席的领导下,他们工作积极,认真负责,组员关系和谐一致。张主任领导工作繁忙,张主席年岁已高,但她们从来都是宁可自己累一点,组内的事也从不少做一份,同时为年轻教师的工作提出了宝贵的建议,得到了组员的敬重;唐敏、钱小平在工作中毫无保留地把经验贡献给大家,束艳、刘雅、高岚、顾中华、王丽、凌星华等几位教师在工作中能虚心请教,互相学习,共同进步。总之,三语组成员干工作踏踏实实,勤勤恳恳都有一颗敬业爱岗之心。我们三年级共有学生五百多人,他们个个勤奋好学,天真活泼和我们的教师共同组成三年级充满朝气的群体。

  二、工作目标

  本学期我们要积极响应学校的号召,努力发挥集体的智慧,把我们三语备课组工作搞出特色,首先积极完成学校的各项语文教学常规工作,每周二、周四的备课、教研活动,组员们要准时参加,充分准备,积极讨论,完善教案,及时打印,修改,上交教案。平时能结合常规考核,大家互相听课,评课努力提高课堂教学水平,教学演练场听课,评课正常有序,要以迎接“六认真”工作检查时的要求,严格检查作业、教案等力求达到学校的高标准,落实“六认真”的新的要求。另外作文竞赛、古诗背诵、单元测试、参观访问各项活动组织要秩序井然,充分深入提高、发展学生的语文能力。具体

  认真贯彻落实学校新学期工作意见,以学校办学目标为指针,以"创造适合教师发展的管理"和"创造适合学生发展的教育"为目标,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,着力于教师和学生自主发展机制的建立,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,健全质量调控机制,切实提高语文教学质量。

  1.继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质。

  2.重点抓好教学常规管理,进一步增强教师自主创新意识,全面提高教学质量。

  3.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在实践活动中形成一定的创新意识和创新能力。

  4.改进教研活动的形式、方法和内容,提高教师教学科研能力,争创优秀学科组。

  三、具体措施

  1.备课、听课、评课活动准时、认真,真正达到提高成员的上课水平。

  2.组织学习新课标中的新理念,各种小语教学杂志,提高组员的理论水平。

  3.聘请学校的语文教学专家、领导作上课、理论研究的指导,切实有效地更新组员语文教学的旧思路、旧方法。

  4.积极报名、组织教师参加学校的“协作杯”课堂教学竞赛,在赛场上磨练教师的水平。

  5.积极报名、组织教师进行教学经验的,教学研究的理论总结,参加拾教海探航”的论文竞赛。并积极投稿。

  有关于语文教学的目标工作计划5

  一、班级基本情况:

  本班共有学生xx人。大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯,语文成绩比较差的,希望本学期能提高学生的语文成绩。

  [学生状况分析]

  我所担任的六年级(x)班的学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  二、教学要求:

  (一)识字与写字

  有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  (二)阅读

  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

  (三)习作

  养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  (四)口语实际

  与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  (五)综合性学习

  为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

  三、教学重点:

  加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  四、教学难点:

  学生在阅读方面层次比较差,导致写作能力也不高,本学期语文课的教学最难的地方,就是如何提高学生的阅读和写作水平。

  五、教学措施:

  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。

  2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  3、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  7、加强教学研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。

  六、做好差生的转化工作:

  后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

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