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变色龙的反思范文

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《变色龙》作于1884年,作品发表前,正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。今天,小编为大家带来了变色龙反思范文,希望大家喜欢!

变色龙反思范文篇1

1、把学生教得快乐:快乐一直充溢着课堂,主要集中在说捕食和变色时,学生由衷地格格地笑出了声来,这不在于老师的几句幽默,更多来自于学生对学习的投入,教材给学生感觉的新鲜,对大自然小动物的真正热爱……

2、把学生教得聪明:首先变色龙的聪明感染了孩子们(似睡非睡地窥探;迅雷不及掩耳之势;变色……);其次,孩子们发现了文本中许多的隐含着的观察方法和写作技巧。

3、留下点遗憾:没能在第二课时当堂让孩子们把解说词写完。文本,一个多好的凭借!有了它,老师就有了智慧的源泉;有了它,孩子们就有了起跑的力量;有了它,师生间就有了丰富而美好的情感。

变色龙反思范文篇2

首先、在课堂的设计上,在讲解变色龙的外形时占用了太多的时间,在讲这一段时只想到了这是本节课我的一个目标,是为单元的习作打基础的,要讲通讲透,让学生在作文时,知道从何入手,怎么入手。忽视了学生的接受能力,其实很简单的东西,同学们是很容易接受的,根本不需要花费那么多的时间,以至于,在分析变色龙的捕食时,把对词语的品味的时间侵占了。比如:绘声绘色、窥探、伺机等重点的词语,虽然在第一课时点了他的意思,但是在这节课上重点词语还要结合语境再仔细的分析。在设计之初虽然请教了韩老师和宁老师一些问题,但后来基本上是闭门造车。作为一个与学生磨合期比较短,还不了解学生基本状况的新老师,我还应该多和学生接触,多学习,多请教。在设计时,不仅要考虑教材,更要考虑学生的状况。

其次、在课堂环节的组织上,前后衔接的还不够清晰明了。学生毕竟还比较小,理解能力和老师的有所偏差,应该设身处地的站在学生的角度去理解和考虑问题。比如:在设计完变色龙的外形之后,小结了同学们的情感,可以直接告诉学生“我们下面进一步去了解它的捕食。”不必要再让学生填空似的再回答捕食。其实,这也体现了我备课过程中对学生情况的忽视。

变色龙反思范文篇3

准备了很长时间的一节课终于很紧张的上完了,在课之前很有一点伸头一刀的悲壮的感觉。真正的回想起来,至今还有一些晕车的感觉。刚开始的时候是有一点的紧张,慢慢的进入状态之后又有一点激动,当看到才讲了一段的课文,可时间已经过去了20分钟时,不免又想要加快步伐,此后的表现就是:眼睛不时的描着钟表,看着课时的进程,匆匆的往前赶时间。冷静的反思一下,课堂设计上需要改进的地方有,就像刘主任、韩老师、宁老师所提的那样,在课堂的组织上,语言的锤炼上,更应该努力学习。

在语言的锤炼上,要改变以往我所习惯的老想给学生多提示,废话多的毛病。真正的把上课的主动权放给学生,和教学目标无关的话不要去说,不要去提。以节省下充足的时间去完成主要任务。向学生发问时尽量的直观明了,直截了当的告诉学生我让他们回答的是什么问题,使之能很快的很简单的在文章中找到答案,不拐弯抹角。比如:学生在已经回答出来变色龙的捕食特征是“快”,而“迅雷不及掩耳”体现了“快”之后,我就直接的问学生这个词是什么意思,并及时的启发学生表演一下这个动作。既引起了学生的兴趣,又比较快比较好的深入理解了变色龙的神奇之处。

漫漫教学路,我的今天仅仅只是一个开始,但他警醒的提示我,新的教学工作已经开始了,缺点较多,早早的暴露出来,及时得到了专家老师的指导,给我指明了努力的方向。在以后的教学工作中,多下功夫,勤奋向上。争取尽快的把课堂效率提升上去,把学生学习的积极主动性调动起来,构建一个和谐的、同学们无比快乐的课堂。快乐的学习,快乐的教书,快乐的生活。

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