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人生寓言反思范文

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《人生寓言》是语文七年级上人教新课标第8课。今天,小编为大家带来了人生寓言反思范文,希望大家喜欢!

人生寓言反思范文篇1

《人生寓言》两篇课文中,重点放在了第一篇《白兔和月亮》。对这篇文章的赏析非常仔细。同学们通过小组合作探究,将文中优美的词句一一评析,气氛活跃。有一个同学甚至回答:“有一只白兔独具审美的慧心中的独字用得好,这样说明了这只白兔赏月之才举世无双。”

在概括两篇寓言的寓意上,虽然通过了引导,但是两个班的同学们均把握不准,最后都有同学发现这篇课文的导读中包含了课文的寓意。因此,在课堂引导上还得继续加强。

初一新生对寓言的学习有了一点点基础,但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言,理解上更需要一个由浅入深,循序渐进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,据此,本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手,学生自主学习、分组合作、师生共同探究,让学生在情境中感受,在阅读中领悟,在自主、合作、探究中明理,在练习中巩固,在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。

人生寓言反思范文篇2

周国平的《人生寓言》得用智慧来解读。怎样让一群天真幼稚的孩子读到与哲理共鸣、与哲人同行、涤荡并震撼心灵的深处,应该是每一个作课教师的重任。

《白兔和月亮》故事情节其实很简单,用八个字完全可以概括:赏月——得月——护月——还月。稍加引导,学生就能概括出来,关键是让他们能用心去品味白兔得月前后不同的心理感受,把白兔当自己,把自己当白兔,反反复复的读第一段和第四段,尤其是其中的一句话:“这是我的月亮!”,课堂上学生读的还算投入,也能从白兔身上知道一颗平常心的可贵之处。

《落难的王子》构思之巧妙令人拍案!学生读到结尾处也总是会心的哈哈大笑!“天啊!太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”在三种情况下三次出现,自然而然的揭示了人生会遭遇厄运这一事实的普遍性,又强调了面对挫折不能逃避,只能选择挑战困难的人生哲理,只要能抓住反复出现的那一句话,就拿到了解读文本的钥匙!

课已结束,总觉留有遗憾,思之再思之,是怕此文的教育思想得不到落实,在这个物欲横流的社会,能在一片净土中安静下来难于登蜀道吗?洒脱和坚强,也就是这两则寓言的文心了!唯一能做的也就是让学生用第一人称去读此文。

人生寓言反思范文篇3

按照新课程的阅读教学目标要求,阅读叙事类作品要“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受”。我这节课的预设也正是按照这个要求来做的,把重点放在交流阅读感受上。通过这节课的教学,我有这样一些体会:

第一,引导学生讨论,一定要精心设计问题。一个有开合度的问题往往才能引发学生的思维活跃起来。如本课例中的“你喜欢文中的白兔吗?为什么?”这一问题给了学生思维的空间,他们可能答“喜欢”,也可以答“不喜欢 ”,只要言之成理就行。所以学生回答问题就有了选择,有了灵活性,也便有了个性。

第二,在讨论的过程中,教师要认真倾听,抓住有价值的信息,善于追问,让学生把一个主问题所涉及到的支问题,关键问题牵涉出来,加以讨论,把学生的思维引向深入,取得共同的收获。如在同学们回答了“喜欢”与“ 不喜欢”之后,我所追的“白兔有了月亮就一定会生得失之患吗?有无得失之患的关键是什么?”这正是本课的重难点问题,到此也就水到渠成地加以解决了。

第三,在点评学生答问时,教师应真诚地赞美和指点,让每个答问的学生获得成就感。从而激发和保持学生长久的语文学习兴趣。

一节课的收获是有限的,本课时的教学中也存在很多不足,在其后一篇的自主学习探究与交流中就再没能出现如此的高潮了。这正映证了课堂教学的艺术是永远缺憾的艺术吧!

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