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幼儿园教师工作反思

时间: 奇铭20 分享

幼儿期是幼儿一生中的关键时期,幼儿教师在这一时间段自然有着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的幼儿园教师工作反思,希望大家喜欢。

  幼儿园教师工作反思篇一

这是一个小班语言活动,这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情,刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比,使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。教学目标是帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节;初步培养幼儿与同伴间相互谦让的美德;发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

我课前做了大量的准备,所以整个活动进行下来基本比较顺利。但也存在一些设计上的不足,经验上的缺乏和临场发挥不佳的问题,主要体现在展开部分,分析如下:

一、重点和难点突破时,由于分析教材不够透彻,没有突出两个形象的鲜明对比,幼儿理解的不是很深刻。应该在每个环节的设计上都体现出活动的重点“谦让”,把这个中心思想放大,增强幼儿记忆。

二、在讲故事部分,我多次让幼儿学说小老鼠抢着说的话,小老鼠在故事中是一个反面角色,是幼儿不该学习的一方,因此没有必要学说他的话。我反而忽略了大象的存在,没有突出大象谦让的美德。导致后面“喜欢谁”的环节幼儿回答不上来。

三、分椅子、分蜜糖和分床的三个环节中,我使用都是相同的教学方法,没有新意,只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣,不能发散幼儿的思维。老师提出的问题应该是多元化、由浅入深层层引导幼儿的;也应该是开放性的,开发幼儿想象的空间。

四、由于临场紧张,小老鼠知错叫了小救护车的环节虽然设计了,却没有操作。使得故事没有一个完美的结局。

五、上课时的表情以及语气还有一些拘束,应该再丰富一些、更贴近幼儿一些,要用自己的激情带动幼儿的兴趣和思维。

指导老师们给我提出的这些意见,让我看到了差距,深刻认识到自己的不足,也找到了自己今后努力的方向,只有不断的充实自己,才能不断的提高。

  幼儿园教师工作反思篇二

今天,是去新馨幼儿园见实习的第一天,怀着紧张兴奋地心情踏入了新馨幼儿园的大门。

一、 园长开会

1、 花园长介绍了新馨幼儿园的师资力量,市级教师4个,50%是高级教师,其中一名为中高级教师(花园长)。

2、教科研课题研究10个,如:亲子机构渗透式教育、双语、陶艺、多功能厅省志愿者活动等。

3、园本教研,包括园本教研文化的建构。

4、课程建设,包括双语渗透式教育,陶艺活动。

5、各项园规,包括仪容仪表,文明礼仪……

二、 听课记录和评析

活动一:1、活动名称:大班体育活动《合作》(两两运水桶)

2、活动过程:开始部分:热身运动

3、基本部分:(1)老师介绍游戏规则

(2)自由练习,老师叫小朋友示范,并讲解要点。

(3)幼儿之间合作过障碍物

(4)小组比赛过障碍物

(5)玩造房子的游戏

(6)整理玩具 3、结束部分:放松运动

三、活动评析:该活动达到了体育活动的基本流程,小朋友们在活动中也非常的积极参与和快乐,也达到了合作的目标;老师语言生动流畅,但在介绍游戏规则时,不太明确导致游戏时出现状况。

建议:要是能完整的示范整个活动,效果会更好。

活动二:1、活动名称:有节奏的说出自己和朋友的名字(小班音乐活动)

2、活动过程:(1)导入a幼儿在配乐下跳舞

b用好听的声音唱歌,欢迎客人老师

3、基本活动:(1)教师示范打鼓,并幼儿上去体验敲鼓

(2)小朋友叫“陈老师”______的节奏,老师敲三下鼓

(3)教师敲鼓,教师同时说出自己的名字,______

(4)______三声,小手拍

(5)游戏找朋友(找一个朋友),老师问:“你和谁在一起?”幼儿答:“我和______在一起。”再第二次进行游戏时,老师问同样的问题,幼儿边拍手边回答:“我和______在一起》”

4、结束:以老师说:“让我们回教室继续玩这个游戏。”结尾

5、活动评析:由于是小班,所以教师的语言生动活泼,流畅,充分调动了幼儿的积极性,也充分尊重了幼儿的意愿,且整个活动都以鼓励为主,在教学中一直贯穿______的节奏,达到了基本的教育目标。

三、与幼儿接触感受

我们在中班,从多方面可以看出幼儿的独立性逐渐提升,问他们名字,他们都大胆地告诉你。除了塞裤子能力较弱外,向洗手,上厕所,吃饭都能靠自己,但也不排除存在个别差异,有的孩子在吃饭时,还要老师喂,在一旁盯着。对于吃饭慢的孩子,所以都以鼓励为主,例如:大口大口地吃。

四、一天的收获

了解了中班的一日作息,初步了解了搭班老师之间的衔接与交流。一天虽然很累,但也很愉快。

  幼儿园教师工作反思篇三

我认为作为一名合格的幼儿教师应从以下应从以下几方面做起:

第一,情系幼儿,他们像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。“幼儿园像我家,老师爱我,我爱她,老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。”一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲,真实的写照了孩子和老师之间具有的深厚感情。只有情系幼儿了,幼儿身体健康了,学习和素质有所提高了,你才会喜悦,那么就可以消除所有的劳累感了。

第二,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,就像那句话所说的“给学生一杯水,教师应该有一桶水”。运用科学的学前教育理论、理念,根据孩子的具体情况而把教学具体化坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施,贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。

第三,塑造师德风范,潜心练功。在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。

第四,强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期,也是好模仿的时期,幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责,为人师表。

总之,作为新时代的幼儿教师,为了让我们的事业更加枝繁叶茂,为了每个都能拥有孩子健康、灿烂的明天,一定要不断充实自己、修养自己,以高标准、严要求来规范自己的品德,时刻注意自身形象,对自己的言行、性格时刻进行自我培养,对自己的生活方式和处世态度时刻进行反省,为孩子们营造一个身心健康成长的生活空间,在孩子们的心目中树立起良好的榜样。

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